小学音乐课故事的运用

秦蓁臻

【摘要】小学音乐课的教学目标在于通过聆听音乐、表现音乐让学生充分体会到音乐形式中蕴含的没和丰富的情感，为音乐给人们带来的真善美的理想境界所陶冶，启迪智慧。学好音乐课可以在学生幼小的心灵中播下快乐的种子，传递积极乐观的生活态度，培养高尚的审美道德情操，为其在以后的成长道路中热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。

【关键词】小学音乐；故事运用；培养兴趣

针对小学生这一受教群体的特点，在小学音乐课堂教学中运用故事的形式来调动气氛，配合教学是十分值得探索的尝试，本文主要从以下三个方面进行分析思考。

一、开课导入故事，吸引学生兴趣

兴趣是最好的老师，对于小学生这一受教群体来说更是如此。小学音乐课相对于其它的文化课来讲应该是比较轻松愉快的，学生们应该是乐于接受的，但是音乐课并不是单纯的让学生们放松、玩耍的课程，它也有严格的教学目标，有要求学生们掌握的知识，对此，教师应该充分认识到这一点，把握学生的心理动态，激发起学生对这门课程真正的学习兴趣，而不是把它作为一种副课，一个可有可无的调剂。教师针对小学生的阶段成长特点可以通过导入故事的方式来激发起学生的学习兴趣，开始音乐课程的学习。比如音乐教师在进行二年级上册《蜗牛与黄鹂鸟》这一课程的教学时就可以在课前利用小故事的方式来导入新课。这首儿歌是一首经典的儿童曲目，歌词非常亲切、自然、欢快、质朴，反映了动物界中有趣的场景，同时蜗牛锲而不舍、坚持不懈的精神也是十分值得学生们学习的，教师可以根据歌词的情节把它演绎为一个生动的小故事，就是一只勤奋努力的小蜗牛同一个高高在上的黄鹂鸟之间发生的对话，这样的故事可以很简单，但是一定要鲜活生动有趣，可以让学生真正的进入其中去感悟，等学生对故事的情节有了一定的了解与想法，教师再适合死的导入这一课程的学习就变得顺理成章，不论对歌词还是对节奏学生都能发自内心的很快去掌握学习。

二、课中穿插故事，加深学生体会

在运用小故事成功导入新课，进入课程学习后，教师还应该注意如何把握好整节课的节奏，不让学生开小差。因为小学生的年龄还比较小，身心发展还不完善，很容易受外界任何事物的影响，一节课的时间对他们来说还是比较长的，能否时刻紧跟老师的教学步伐，不走私、开小差这就需要老师深厚的教学功底和教学艺术了。教师可以在教学的课堂过程中穿插一些小故事，紧紧抓住学生的眼球，让学生情不自禁的跟着老师的节奏走，进行知识的学习。课堂中的小故事一定要选取跟所学内容有关联的，不能是为了有趣而漫无边际的，要通过故事可以使学生加深对所学音乐的体会与理解。如在对五年级学生进行常见的乐器教学时，二胡是一个必须要大家了解的重要乐器，单纯的讲解很难引起学生的共鸣，还会让学生感觉十分的枯燥。这时教师就可以为学生讲解民间音乐家阿炳的传奇故事，给学生讲述阿炳的生平以及创作二胡名曲《二胡映月》的过程，这首乐曲自始至终流露出了一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人的思想情感，展示了中国二胡艺术的独特魅力，把二胡的艺术价值发挥到了淋漓尽致。了解了主人公的生平故事再去感受这段音乐就更能引起学生的感触。通过在课堂中穿插一些简单的小故事可以保证把学生的注意力集中在课堂上，提高教学质量，同时也可以加深学生对音乐作品的理解与感受。

三、课后创编故事，提升学生内涵

在进行完课堂教学后，良好的课后反馈同样是一个优质的课堂不可缺少的重要环节。相对于其它文化课比较显而易见的书面化作业，音乐课的课后作业形式应该更加多样化，更加能体现课程的特点，急要达到教学检验效果又要做到不引起学生的反感，让学生自觉主动乐意去完成。对于小学音乐这门课程来说，除了音乐知识的掌握，音乐内涵的提升也是教学的重要目标。音乐内涵的提升是一个看不见摸不到的过程，但是其效果却是至关重要的，良好的音乐内涵可以为学生打下艺术的基础，艺术是来源于生活又高于生活的，良好的艺术修养对于学生以后的成长和生活都具有重要的影响。要培养学生的音乐内涵教师也可以通过鼓励学生课后创编教材故事的形式来轻松愉快的达到教学效果。小学生正是想象力丰富，天马行空的时候，这个时候应该充分挖掘他们的潜力，加以保护引导而不是打压克制。例如在学习《小白菜》这一课程时，这首歌曲讲的是一个可怜的小女孩，两三岁失去了母亲，继母对她很是刻薄，又打又骂，后来继母有了小弟弟，她的生活更加悲惨，这首歌曲表现的就是她饱受摧残、思念逝世母亲的哀伤之情。这首歌曲比较浅显易懂，学生一般都比较容易理解，在课后学生可以根据教材中的歌词展开想象，想象小白菜如何悲惨的生活，多么痛苦深切的思念自己的母亲，还可以通过小组讨论的方式来进行交流，这样下来，学生们更能体会歌词的深意，更加会自觉的珍惜自己幸福的生活。

在小学音乐课中运用故事的形式是一个应该贯穿始终的过程，它充分尊重了学生的成长特点与规律。在课程开始前可以通过导入故事的方式，吸引学生的学习兴趣，在音乐教学过程中也可以适当的穿插故事，集中学生的注意力，最后在课程结束后可以鼓励学生创编故事，提升学生的音乐内涵。