电子白板在教学中的科学使用

（甘肃省民乐县第一中学734500）

电子白板在教学中的科学使用

闫晓琴（甘肃省民乐县第一中学734500）

科学技术在不断发展，也带来了教育方式的不断变革，尤其是电子白板在我们的教学中发挥着越来越重要的作用，本人就结合自己的教学经验谈谈如何才能更好地运用电子白板，助推课堂教学质量的提高。

电子白板教学科学使用

随着科学技术的不断发展，教育方式也在不断地进行着革新，好多科技产品在教育中发挥着越来越重要的作用。

电子白板，有效地整合了传统黑板与现代科学技术的同时，也很好地克服了教师仅仅利用电脑来上课的缺点，解放了教师，也解放了学生。但是在教学中，我发现，很多时候电子白板成了教师播放幻灯片的工具。比如，在上高中政治必修三《文化创新的途径》这一课时，有教师就制作了二十多张幻灯片，试想一节课只有40分钟时间，播放这么多的幻灯片又需要多少时间？在播放幻灯片的时候，学生还需要看清上面的内容，同时可能还会伴随着教师的讲解，如此下来一节课能够放完这么多的幻灯片吗？就算放完了这么多的幻灯片，学生又能接受多少？新课改强调在教学中应该充分发挥学生的主体作用，改变我们“填鸭式”的教学方法，但是在上面这个例子中，恰恰成了典型的“填鸭式”教学，学生的作用仅仅表现在看看幻灯片而已，又如何能提高课堂教学质量呢？

到底如何才能最大限度地发挥电子白板的功能，我就结合高中政治必修三《文化创新的源泉和作用》来谈谈自己粗浅的看法。

一、用电子白板展示每节课的知识体系

过去我们上课用黑板和粉笔，如今这些东西依然存在，但是作用却被电子白板代替了。所以电子白板的作用首先就是代替黑板和粉笔，过去一节课的知识体系在黑板上，而写板书浪费了大量时间。如今我们可以通过白板来展示。比如，在上《文化创新的源泉和作用》这一课时，为了让学生的自学更有针对性，我就在要求学生自学时，就把本节课的知识体系用白板展示了出来。学生一边自主预习，一边就可以掌握本节课的结构，做到学有针对性。

二、借助白板充分发挥学生的主体作用

学生主体作用的发挥不仅表现在看书、背知识点上，更为重要的还表现在能力的提高上，即理论联系实际，运用所学知识分析现实生活中的能力。而这些实例和问题同样可以用白板来展示。比如，在上这一节课时，我就用白板展示了一些实例并且设置了以下探究问题：

1.赵本山的小品：2007年《策划》、2008年《火炬手》、2009年《不差钱》。探究：为什么不同时期赵本山小品的主题各异？

2.杨丽萍和她的《云南映象》。杨丽萍倾注了全部心血，打造了这部长达一百分钟的舞蹈。为了创作《云南映象》，她用一年时间在云南各族的田间地头采风寻觅，观看了无数民间舞蹈，再从其中将精彩的动作“剪辑”下来，浓缩在歌舞集中。舞蹈中充满了原汁原味的云南民族元素，四分之三的舞蹈演员是那些山寨里土生土长的村民，其中包括一个只有五岁的小姑娘。采风活动与文化创新是什么关系？采风活动对于文化创新起到哪些作用？

3.有人说，小品只是人民群众的一种娱乐，对它创新没有太大的价值。说说你的看法。

用白板来展示，一方面学生可以更清楚的阅读问题，另一方面，必要的时候，为了活跃课堂气氛还可以播放某些视频。

三、借助白板让学生展示答案，发现学生在学习中的问题

通过白板展示问题以后，我们可以找几位学生把自己做的答案在白板上予以展示，而其他学生则可以一起来分析答案。同样在分析答案的时候我们可以让学生来到白板前面，用不同颜色的笔把错误找出来，并且改正。在这一过程中教师就可以把课堂完全还给学生，而自己做一个忠实的观众。看看学生在分析问题中存在的问题，以便提醒学生下次不要再犯类似的错误。同时放心让学生上黑板，通过白板展示、分析问题，又可以锻炼学生的胆量和语言表达能力。

四、在利用白板的过程中，不能忽视黑板和粉笔的作用

白板固然很好，但是我们不能一味地为了利用白板而去滥用白板。比如，有时课前教师为了检查一下学生对所学知识的掌握情况，就可以找几位学生上黑板来默写一下，这时黑板的功能是白板无法代替的。

尽管白板给我们的教学提供了强大的技术支持，方便了教师的教学，但是我们怎么使用白板，一节课用的多与少取决于我们的课堂需要，取决于教师的教学设计和教学实践，取决于师生的课堂教学活动与协作。

在过去传统的课堂教学中，黑板发挥着载体的重要作用，是教师与教学内容、学生与学习、教师与学生互动的载体；而现在的课堂教学中，白板替代了黑板成为课堂教学必不可少的工具。我们现在要做的就是充分发挥电子白板中蕴涵的教学资源，使这一现代科学技术的产品真正融入我们的课堂教学中，实现科学技术与教学的有机统一。教无定法，同样，我认为，在信息技术日益发达的今天，运用了电子白板不一定是一节好课，不用电子白板也不一定就是一节差课，到底每节课怎样运用电子白板，要根据我们每节课的实际和需要，来合理、科学使用，助推课堂教学效率的提高。

[1]丁兴富，蒋国珍．白板终将替代黑板成为课堂教学的主流技术[J]．中国电化教育，2005（5）．

[2]丁兴富．交互白板在我国中小学课堂教学中的应用研究[J].中国电化教育，2005（3）．

（责编 田彩霞）