班主任工作的一点心得

（河北省威县实验小学054700）

班主任工作的一点心得

赵冰（河北省威县实验小学054700）

苏霍姆林斯基曾经说过：“没有情感道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。”在班级管理中，一位优秀的班主任可以塑造一个团结、向上的优秀班集体，同时也会塑造一批优秀班干部。通过几年的班主任工作，我也深深感觉到：在班级管理中，情感往往比制度更重要、更宝贵。

一、培养自己的“心腹”

针对现在孩子们“各自为政”的现象，我决定先建立一支优秀的、战斗力强的班干部队伍。经过一段时间的观察、了解后，学生通过民主竞选的方式，选出了自己心目中的优秀的班干部。

首先，祝贺他们能成为班干部，这是同学们对他们的信任和支持。之后我给每个学生明确自己的任务，并告诉他们：“你们自己做得好，同学们才会喜欢你们，敬佩你们，支持你们。”要求周一班会时间让他们汇报一下自己的工作，同时安排本周工作任务。

我经常鼓励他们，并告诉全班学生：“班干部”就是班上的‘小老师’，他们布置的任务就是老师布置的任务，一定要完成，并且要做好。”渐渐地这些学生成了班级的主力与核心，对班级的管理奉献出了自己一份力量。

其次，把班上的工作分得更加细致，尽可能让更多的学生参加班级的管理，让更多的学生得到锻炼。

在每次参加学校的大型活动时，比如“升旗仪式”“清明节一一四烈士陵园扫墓”“六一少先队风采检阅式”等，我总是鼓励他们：“你们一定要表现得最好、遵纪守法，你们不但代表咱们班，甚至代表老师，你们做的不好，别人就说老师无能，你们表现得棒，老师脸上有光，咱们班集体也能增光添彩。”果然，他们在以后的活动中表现了极强的集体荣誉感和责任心，也在同年级甚至在全校中做出了榜样，得到了学校领导赞扬。

二、热爱并严格要求每一个学生

教师只有热爱学生、关心学生，才会尊重学生，在师生之间形成亲切、友好、平等的双向交流，达到事半功倍的效果。尊重学生并不是放弃严格管理，而是更全面、更具体地去管理学生，让他们得到全面、健康的发展。正如教育家马卡连柯所说：“要尽量地多要求一个人，也要尽量地尊重一个人。”

教师对学生的严格要求，更重要的是在情感上与学生沟通，使他们心悦诚服。教师教育学生要运用自己的智慧去滋润学生的心田，启迪他们的思维，而这种智慧又衍生于对学生的热爱，要以慈母之心关注学生的健康成长，不惜为祖国的未来，祖国的希望，奉献自己的全部心血。

优秀的学生人见人爱，可是不听话、调皮的学生，是最让教师头痛的，教师如何爱得起来呢？其实越是不听话、调皮的学生，越需要教师的呵护。他们就像一棵小树，没有定期修剪，他们就不能成才。对于这些学生，需要更多了解他们内心、关心他们的家庭，适当地多与他们沟通、理解与呵护，让他们茁壮、健康成长。

否则，如果我们不能严格要求，让他们自由、散漫地成长，甚至把他们推向社会，他们不但会危及社会，甚至还会走上迷途不归的犯罪之路。为此作为教师要拿出对待自己孩子般的真情去温暖那一颗颗幼小的心灵，使他们感到家的温暖，感到如同父母般的呵护，让他们接受你的感情，慢慢地成为家长的好孩子、老师的好学生、社会的好少年。

三、构建新型师生关系

1.要理解学生。现在的学生大多是独生子女家庭，他们是家中的“小太阳”“小皇帝”，过着“衣来伸手，饭来张口”的优裕生活，在父母和长辈的溺爱下成长，养成了特殊的心理特点和行为习惯。作为教师要正确地分析学生的年龄特点和个性差异，有针对性地调整自己的教育模式和管理方法，做到因人制宜、因事制宜的管理方式。

2.要宽容学生。由于小学生处于身体发育时期，年龄、生理、心理都处于不稳定阶段。这个时期极容易出现叛逆、犯错误的现象。不怕学生犯错误，就怕犯错误不改。在学生犯错误之后，我们怎样对待，使其能尽快地改正和承认错误。有的教师采取严厉的批评、指责，甚至体罚，从而使学生产生了逆反心理，导致师生关系的紧张，甚至产生敌对现象。反之，有的教师采取宽容、谅解的态度，通过调查、耐心、细致的思想工作，不但使学生承认了错误，而且还很快地改正了自己的错误。事实证明，在教育过程中，宽容比惩罚更有效、更和谐。

3.维护学生人格尊严。心理学家研究表明：只要有思想就有维护自我尊严意识，小学生也不例外。有的教师缺乏对这一点的理解，在学生犯错误后，采取简单、粗暴的方法，甚至采取侮辱学生、变相体罚学生的办法，让学生服从，学生在表面上服从，背后却产生敌对心理，不但没有解决问题，反而激化了矛盾。许多事实证明，只有当学生的人格、尊严、自信心受到保护，学生才能在内心深处佩服、信任你的所作所为。

四、争取家长配合，运用家校互联的新途径

教育是不怕孩子出问题，关键在于如何面对问题，我们应该怎么办呢？我认为首先要换位思考。我的学生中有一个叫王雨的，是个调皮的孩子，做题马马虎虎，课上听讲总是走神。在临近期末考试时，突然发现他听得很认真。我就主动与他的家长进行沟通，在沟通过程中没有一句批评的话，全是表扬，是诚恳、真诚的表扬，并恳请家长把教师的表扬转告给孩子，家长很高兴，孩子听了出乎意料更是高兴，因为他真的没有想到，今天的表现会得到老师这么大的表扬，在以后的几天里，他上课更认真了，计算能力提高了，家庭作业能按时完成了，进步特别大。

作为教师要善于抓住时机去教育学生，并及时与家长联系和沟通也是必不可少的。只有赢得家长的支持和帮助，班级工作才能出现跨越式的发展和进步。

总之，只有家庭与学校教育互相配合，互相支持，互相补充，方能形成教育的最大合力，产生1+1大于2的教育效果。

（责编 金东）