浅谈小学生英语口语能力的培养

吴晓娟 （河北省隆尧县魏庄中心小学 055350）

一、小学生英语口语表达能力差的原因

（一）小学生基础知识掌握得不够扎实

小学生积累的词汇量比较少，很少能写一句完整的话，更谈不上用口语进行表达了。另外，有些学生在口语表达的过程中，还往往会变现得过于紧张.在这种紧张情绪的影响下，学生的语言表达就会变得缓慢，效率也会变低，长此以往，可能就会导致学生不愿意开口、不敢开口。

（二）学生缺乏语言环境

要想学生说好英语，教师就要为他们提供一个英语交际的语境。但是由于母语对英语的影响，学生使用英语进行交流也仅限于在英语课堂上。学生缺乏一个良好的英语交际的氛围，就很难全身心地投入到英语交际活动中去，自然口语表达能力也会变差。

（三）不能给每个学生都提供发言的机会

当前一些学校的班级人数还是过多，一个班大概五六十个人，而每节课只有四十五分钟，就算教师不讲课也不能保证给每个学生都能提供发言的机会，可以说有很大一部分的学生没有机会开口发言。这样，会打击学生学习的积极性，久而久之，他们就再也不愿意发言。

二、小学英语口语教学策略

（一）增加学生的学习信心，鼓励学生大胆地将自己的的想法说出来

当前小学生由于各方面的原因，往往会缺乏自信心，而学生的自信心主要来源于教师对他们的肯定与鼓励。因此，教师要对学生的能力加以肯定，鼓励学生大胆地表达自己的想法，以树立他们的自信心。

1.教师要经常给学生举各种正面的例子来激励学生。古今中外有很多勤能补拙的例子，教师要经常给学生举出这些例子，以此来激励学生，就算基础差，只要肯付出努力，一样可以成功。

2.教师要善于对学生进行鼓励。教师对学生的态度在很大程度上影响着学生的学习成绩。教学中，教师要多给学生一些关心和爱护，当他们取得一些进步时，要及时进行鼓励，树立他们学习的信心。这样，学生为了向教师证明自己就会付出更多的努力，取得更好的学习效果。相反，如果教师仅对学生进行批评和指责，那么学生就会产生负面情绪，学习也会变得更加被动。这样，不仅会使学生丧失学习的信心，也不利于教师教学工作的开展。

3.教师要善于为学生创造机会，让学生始终保持自信的状态。要想让学生始终保持自信的状态，最重要的就是要让学生体验成功。英语教师在教学中可以根据每个学生的实际情况，提出一些适合他们的问题，让他们通过自己的思考得出结果。这样，学生通过自己努力得到结果，不仅能使他们印象深刻，还能提高他们学习的积极性和主动性，帮助他们树立学习的信心。

（二）激发学生学习英语的兴趣

兴趣在英语口语能力的培养中起着重要的作用，教师要从学生的兴趣出发，采取各种轻松愉快的方式开展教学。如教师可以根据教材的内容，将课文改编成话剧的形式，让学生参加表演。在这种轻松愉快的环境中，学生不仅能激发学习兴趣，还能提高英语口语能力。

（三）为学生建立一个良好的语言环境

教师在教学中要打破以往沉闷的课堂氛围，采取各种手段，营造一个轻松愉快的学习气氛，促使师生互动。

1.教师可以采用多媒体辅助教学。多媒体能够将声音与动画进行有机结合，使教学内容变得更加生动形象。教师可以通过多媒体为学生展示一个逼真的口语情景，让学生感觉身临其境，更好地进行交流。

2.在英语课堂教学中，教师要尽量用英语进行授课，学生回答问题时也要用英语进行回答。此外，教师还要加强对学生听力的训练，要求学生在听完一篇听力材料后对听到的内容进行复述，并对内容提问.这样不仅能活跃课堂气氛，还能提高学生的口语表达能力。

3.教师可以规定一个英语日。教师可将每周抽出来一天当作英语日，在英语日中，教师和学生都要用英语进行交流。这样，既能使学生所学的知识得到运用，又能提高学生的英语口语表达能力。

（四）加强对学生英语口语能力的训练，提高他们的语言运用能力

1.安排学生进行英语演讲。在课堂教学刚开始时，教师可以利用几分钟的时间安排学生轮流进行英语演讲。演讲的内容可以设置为学生比较感兴趣的内容。通过这样的形式，不仅可以激发学生学习的兴趣，还能够锻炼学生的口语表达能力。

2.利用朗读的形式培养学生的语感。相同的单词或短语在不同的情境下读音也会有所不同。所以，教师要加强对学生的朗读训练。在朗读过程中，要让学生充分考虑到说话者的心理状态，站在说话者的角度正确使用语音和语调，以培养学生的语感。

总之，培养小学生的口语表达能力任重而道远。在今后的教学工作中，教师要采用各种教学手段，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，并为学生创造机会，营造一个良好的语言学习环境。只有这样，才能全面提高小学生的英语口语表达能力。

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