让每个小学生都养成良好的阅读习惯

牛寒松（河北省献县乐寿镇臧桥中心校062250）

让每个小学生都养成良好的阅读习惯

牛寒松（河北省献县乐寿镇臧桥中心校062250）

阅读可以获取知识，开阔视野。阅读好文章有陶冶性情，培养品德，提高修养，发展智力，提高表达能力等作用。语文教师可以从增强阅读意识、激发阅读兴趣、指导阅读方法、培养阅读习惯等几方面着手，常抓不懈，让每个小学生都养成良好的阅读习惯。

小学生方法与能力阅读习惯

阅读是一种语言实践的复杂过程，几乎涉及一切高级心理活动。在阅读中既有由浅入深的不断深化的纵向思维，又有由此及彼的横向思维，引出诸如联想、想象等心理活动；阅读既是一个理性的思维过程，又是一个富有个性的情感体验过程。由于书面语言是迄今为止人类文明中积累、保存和传播文化知识的最重要载体，因此，阅读可以获取知识，开阔视野。同时，阅读好文章还有陶冶性情、培养品德、提高修养、发展智力、促进表达等作用。养成良好的阅读习惯很重要，叶圣陶先生说：教育就是培养习惯。一个良好的阅读习惯可以受用终身。

那么，如何培养学生良好的阅读习惯呢？

一、增强阅读意识

增强学生的阅读意识就是变“要我读”为“我要读”。小学一、二年级学生学会看拼音识字，而学校也订购了适合他们阅读的全拼音配插图读物，我就有计划地把学生的无意读书转化为有意读书，使他们产生阅读的需要。我运用了课堂示范、课间示范和课后示范三种方法来增强他们的阅读意识。

课堂示范：首先，把语文课堂教学和课外阅读结合起来。如一年级语文课本中有《花》这一课，介绍了春天桃花红，夏天荷花开，秋天菊花黄，冬天腊梅香。那么，四季还有些什么花呢？我就出示一本相关的课外读物让学生看，使他们知道读课外读物可以增长见识，开阔视野，从而萌生阅读意识。

课间示范：榜样的力量是无穷的。在课间休息时，我特意在学生面前认真阅读课外读物，用自身的行为去感染学生，引起学生对阅读的渴望与追求。

课后示范：利用个别学生的读书成果，激发其他学生的阅读意识。比如，举行讲故事比赛，讲读后感等。

二、激发阅读兴趣

小学生思维活跃，好胜心强，我利用课外活动时间组织趣味性浓的综合比赛，如组织以课外读物为内容的朗读、猜谜、讲故事等比赛，当场评出优胜者。这种比赛促使学生产生求知的动力，萌发阅读兴趣。我还组织全体学生参加普通话演讲比赛、编排课本剧。这些活动，起到了激发阅读兴趣的作用。

三、指导阅读方法

首先，在语文课堂教学中，要教会学生常用的几种阅读方法：朗读、默读、略读。让学生懂得，一般情况下，要了解文章的主要内容应采用略读的方法；要理解文章的深刻内涵，需默读多遍；要体会文章的思想感情，必须有感情地朗读。其次，教会学生“圈、点、画、记”的方法。如《桂林山水》中有关描写“水”的部分，可提出这样一些要求：1.请用“”画出排比句；2.请用“ ”画出比喻句；3.哪些词最能反映桂林“水”的特点？请加点。4.为什么在开头写“我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如静的西湖”？（记下“作比较”）；5.还有哪些地方不理解请打“？”并提出来。要掌握这种学习方法，必须在教学过程中有意识地进行训练，逐步变成学生的自觉行动，在反复的练习中得到巩固和完善。每篇课文的预习工作也是巩固这种学习方法的好途径：预习前，由教师提出明确的要求，学生根据要求，进行边阅读边圈点画记的练习。再次，要指导学生学会使用各种工具书。最后，也是最重要的一点，要指导学生正确辨认哪些是有益的书，哪些是有害的书；哪些是应吸取的精华，哪些是应舍弃的糟粕。可以事先由教师收集各种书报，请学生传阅，然后让学生分别挑选出有益与有害的内容，最后由教师小结。也可以由学生组织讨论，然后进行筛选。四人一组组成讲座小组，收集各种读物，由其中一人提出挑选要求，其他三人根据要求进行挑选，最后一起讨论评议。还可以由学生个人独立完成筛选，然后自己向全班同学汇报自己筛选的理由。

四、培养阅读习惯

我要求学生做到三点：一是积累字词句，指导学生勤查词典，结合课内知识，使每个学生迅速学会自查工具书，理解字词句的含义，能学会运用；二是积累段、篇，培养学生对文章的鉴赏分析能力，并主动从中汲取营养，利用活动课，组织手抄报活动，养成制作卡片的习惯；三是积累相关信息，让学生从课外读物、报纸、网络等传媒中接受不断发展的现代科学信息，加深对社会的了解。

对阅读习惯的培养，不仅要一丝不苟、常抓不懈，还要依靠教师的言传身教，表扬激励。在这方面，我采取了以下几种措施：在教科书及藏书上留下圈点画记的痕迹；在课中适当地渗透一些课外知识，并有计划地介绍一些课外书给学生；自己制作一些卡片、手抄报等，适时地向学生展示；对于学生在养成良好阅读习惯的过程中持之以恒、表现突出的，及时表扬；对于学生中的不良习惯及时引导，并组成互帮对子。这样，就使学生从不自觉到自觉，从不习惯到习惯，最后习惯成自然。

良好的习惯是一笔不可多得的财富，是一个人良好素养的具体表现。小学生养成了良好的阅读习惯，既适应了全面实施素质教育的需要，落实了新课标的相关要求，又能帮助他们开阔视野，增长见识，扩展获取信息的渠道，为他们今后的进步和发展奠定基础。

总之，在实际教学中,语文教师要通过自己不懈地努力，让每个小学生都养成良好的阅读习惯。

（责编 张亚欣）