基于幼儿教育现状的对策分析

（河北省秦皇岛市启航幼儿园066000）

基于幼儿教育现状的对策分析

罗红（河北省秦皇岛市启航幼儿园066000）

幼儿阶段属于奠定幼儿智力发展的重要阶段，幼儿教育的水平与质量对幼儿成长与发展有重大影响，备受社会关注。当前，在我国开展的幼儿教育中，仍存在着一些问题，这些问题的存在，严重影响着幼儿教育效果。本文在分析幼儿教育现状问题的基础上，提出针对性对策，以切实提高幼儿教育现状，对推动幼儿教育事业发展有着指导意义。

幼儿教育现状问题对策

幼儿教育属于我国基础教育的重要部分，其教育活动的开展，对幼儿成长及未来发展存在着极为重要的影响。为此，本文提出对幼儿教育现状存在问题的分析，探索幼儿教育的新途径，为推动幼儿教育水平与效果作出贡献。笔者从多方面分析当前幼儿教育中存在的问题，并基于其教育现状，提出转变观念、优化内容、提高师资素质、创新管理模式、转变家庭幼儿教育观念等对策，以综合提高幼儿教育效果，推动幼儿全面健康发展。

一、当前幼儿教育现状及存在的主要问题

（一）幼儿教育思想观念较为落后

在幼儿教育中，因幼儿年龄偏低，其爱好、特点差异较为明显，幼儿需要教师的关爱与尊重。在实际教育过程中，幼儿教师多是站在成年人的角度对看待幼儿，对幼儿行为或想法感觉到幼稚与可笑，没有对幼儿个性与行为表示充分的尊重，在教育过程中，对待幼儿采取同样方式，对幼儿天性造成损伤。在成长教育中，幼儿的兴趣爱好与智力发展不同，采取统一模式教育，会对幼儿成长发展造成不利影响。

（二）幼儿教育内容不贴合实际

在幼儿教育中，幼儿教师认为幼儿处于智力开发阶段，其创造力与想象力较为丰富，为提高教学效果，对幼儿教学内容不断加深与扩展，给幼儿的学习与生活带来一定压力，甚至一些幼儿园将幼儿教学内容延伸到了小学阶段，出现了“小学化”现象，虽然其教育出发点较好，但却对幼儿的正常成长带来了抑制作用。

（三）幼儿教师整体素质偏低

当前，幼儿教师整体素质仍处于较低水平，幼儿教师结构不合理性问题突出。幼儿教师素质直接影响着幼儿教育质量，是实现幼儿教育目标，提高幼儿教育效果的关键。如幼儿教师素质较低，则其无法在幼儿教育中合理安排针对性教学内容，无法营造良好的教育氛围，不能满足幼儿成长教育的现实要求。当前，幼儿教师队伍中男性教师十分缺少，应优化教师队伍。

（四）幼儿教育管理模式落后

陈旧落后的幼儿教育管理模式，制约着幼儿园进一步发展。此外，幼儿教师与幼儿家庭之间缺乏积极有效的沟通，导致幼儿教育效果难以实现。父母属于幼儿的启蒙老师，家庭环境与家庭教育对幼儿十分重要。部分家庭认为将幼儿委托给幼儿园后，可以放松家庭教育，导致家庭教育与幼儿园教育相脱离，影响幼儿教育质量。

二、基于幼儿教育现状的针对性对策分析

（一）积极转变幼儿教育思想观念

打破传统教育观念束缚，紧贴幼儿阶段成长教育的实际，转变幼儿教育思想观念，以确保幼儿教育质量。为此，在幼儿教育中，应鼓励并支持幼儿教师开展实验性特色教育，通过实际实践并对其结果进行评价，综合分析特色教育成功经验，加强推广宣传，推动新型教育观念的发展；结合幼儿实际，站在幼儿角度去观察幼儿教育状况，充分尊重幼儿行为，针对幼儿特征、爱好、知识接受能力等差异，合理编制幼儿教育方案，做到因材施教，打破统一模式下教育的思想观念，引导幼儿个性化发展。

（二）优化并丰富幼儿教育教学内容

在幼儿教育内容设置时，应充分尊重幼儿特征，认识到幼儿对事物的认识水平有限，理解能力与知识获取能力较为欠缺，为提高幼儿教育质量，推动幼儿观察力、思想力、判断力、思维力等全面发展，应科学编制符合幼儿成长实际的教学方案，采取多元化教育方式，重视课外活动，发挥游戏在幼儿教育中的重要性。教师在不断丰富幼儿教育教学内容，激发幼儿学习兴趣，引导幼儿主动性探究，通过实践来提高幼儿自主学习能力与动手能力。

（三）切实提高幼儿教师水平

为做好幼儿教育工作，提高幼儿教师水平极为关键。为此，幼儿教育主管部门，应不定期开展幼儿教师专业培训，提高教师思想道德、教学能力；构建完善的幼儿教师考核机制，促使幼儿教师加强自身学习，提高专业素养；优化教师结构，积极引入男性幼儿教师，推动幼儿身心健康发展；加强幼儿教师与幼儿之间的平等和谐交流，提高幼儿教师对幼儿特征的认识，合理安排针对性教学，提高幼儿教育质量。

（四）创新幼儿教育管理模式

创新幼儿教育管理机制，推动民营幼儿办园，引入市场机制，鼓励并支持企事业单位建立多样化幼儿园；科学编制幼儿教育管理规范制度，严格按照制度办事，确保幼儿教育管理有序运行；调动幼儿教师积极性，推动幼儿教育质量及效果提升。

幼儿教育属于我国初级教育的重要内容，其教育水平对幼儿的身心发展、成长与未来存在着十分重大的影响。当前，幼儿教育中普遍存在着教育思想观念较为落后、教育内容不贴合实际、教师整体素质偏低、教育管理模式落后等问题，在分析幼儿教育及现状问题的基础上，提出相应针对性对策，探索符合幼儿成长实际的教育途径，以提高幼儿教育质量，推动幼儿全面发展。

[1]齐金莲，张玉梅.农村幼儿园混龄教育问题分析及对策[J].内蒙古师范大学学报：教育科学版，2011，24（2）：37-38.

[2]任文秀.幼儿教育“小学化”倾向的现状与对策研究[J].中国科教创新导刊，2013（30）：57.

（责编 张亚欣）