新课标下初中数学课题学习的教学策略

（河北省定州市赵村初级中学073000）

新课标下初中数学课题学习的教学策略

董蔹（河北省定州市赵村初级中学073000）

课题学习作为一种全新的学习方式，改变了传统的数学教学模式，强调以探究性学习为主体。初中数学教学中，课题学习是重要学习内容之一，探究和实践课题学习的教学策略，有利于提高初中数学教学质量，增强学生学习数学的兴趣，培养学生的创新意识与实践能力。

新课标课题学习教学策略

在初中数学中，课题学习是培养学生探究实践能力的重要课程之一。数学课题学习能够把学生的自身和社会生活有机结合，体现了学生自主、合作、探究学习的教学理念，成为当前初中数学课程改革的重要发展趋势。

一、课题学习的内涵特征

课题学习是一种新型的学习方式，是指教师把教材内容进行整合与处理成课题形式，学生在教师的组织和引导下，以课题为主要内容，综合运用已有知识经验，通过自主探索和合作交流的方式,解决课题内容。数学课题学习密切联系学生自身和社会生活，融入了研究性学习的思想方法，具有如下特征。

（一）主体性

数学课题学习就是一个学生通过合作、交流、探究的方式构建数学知识的过程，学生需要积极主动地发现问题，根据已有的知识经验，全面分析问题，从而有效地解决问题，在整个过程中，学生始终处于主体地位，发挥着重要作用。

（二）探究性

课题学习就是学生积极探索的过程。在学习过程中课题的结论并不是课本直接呈现出来的，也不是教师直接讲授，而是在教学中引入一系列的探究活动，让学生通过探究的过程，才能够解决问题得到结论。

（三）综合性

课题学习的内容十分广泛。数学课题学习的内容是与学生的学习与认知水平、自身生活以及社会生活密切相连的综合性问题，既包括数学学科中不同内容的知识，又包括科学、社会等其他学科的内容。

（四）开放性

课题学习中的问题大多与学生的自身和社会生活有关，非常实际且开放。同时，教师对于结论没有唯一的标准，学生可以通过独立思考等多种途径，根据不同的学习内容，选择适合的学习形式，按照自己的方式去解决问题，得出结论。

二、开展初中数学课题学习的意义

（一）有利于转变学生学习的方式

数学课题学习是学生在教师的组织下，以课题为中心，运用已有的知识，通过实验、探索、交流，从而有效解决问题，努力构建数学知识的过程。这种方式彻底改变了传统的教学模式，强调了学生合作交流与探究的过程。

（二）有利于培养学生数学意识

数学课题学习目的是为了生活和课堂中的数学搭建沟通的桥梁，在数学课题学习的合作、讨论、探究过程中，学生常常学习到一些有研究价值的数学题材和方法，这就能够让学生更加全面地认识和了解数学，为学生以后的数学学习奠定基础。

（三）有利于渗透数学思想方法

数学课题学习的目的就是把生活中的问题转化成数学问题，在转化的过程中，需要用到“数形结合”等多种数学思想。学生在进行探究性课题学习的过程中，不仅学到数学知识，还能获取许多重要的数学思想。

（四）有利于提升学生探究能力

数学课题学习的内容大都与学生生活和社会生活密切联系，教师根据课题学习的内容，让学生进行类似于科学研究式的探究，这能激发学生的好奇心和求知欲，潜移默化地提升探究能力。

三、初中数学课题学习的教学策略

（一）积极创设合理的教学情境

情境教学是新课改的要求，把教学内容与学生的实际生活结合起来，让学生在熟悉的生活情境中学习，身临其境地探究问题，能够提高学生参与学习的积极性，激发学生的学习兴趣，发掘学生的探究精神，提高学生的合作学习意识。

（二）提高学生的自主探究意识和能力

作为学习的主体，学生自主探究意识和自主探究能力的高低直接决定了数学学习的效果。课题学习作为教学内容的重要组成部分，具有灵活多样的特点，这就为学生的自主探究提供了条件。教师要积极发挥引导作用，让学生独立查找资料、收集信息、整理归纳、分析问题并解决问题，让学生在自主探究中提高能力，增长见识，获得方法，体验成功。

（三）加强小组合作交流，提高学习效率

课题学习并非孤立的数学教学活动，课题学习效果的高低离不开教师的指导和同学的帮助。加强小组合作学习，让学生在合作交流中求同存异，提高学习的效率。小组合作学习是一种重要的学习方式，在课题学习中，要加强交流，积极发挥小组合作的作用，弥补个人认识上的不足，提高学习效率。

（四）注重反思评价，提高学生的学习积极性

提高课题学习的效率，还要注重反思评价。反思学习过程中存在的问题和不足，为下一步的学习提供借鉴，评价学习的过程和结果，分析收获和成果，能够提高学生学习的积极性，改进教师的教学。

总之，积极创设合理有效的教学情境，采用自主探究和交流合作的方式，倡导学生积极主动地探索课题，能够培养学生的创新实践和解决问题的能力。

[1]林永勋．新课改下初中数学“课题学习”教学研究[J]．新课程导学，2013(8)：5-6．

[2]翁发淋．初中数学“课题学习”教学开展的策略[J].吉林省教育学院学报：上旬，2008 (8)：18-19．

（责编 赵建荣）