毛线在中班幼儿美术活动中的运用

陈燕君

摘 要 毛线是幼儿生活中常见的材料，因其重量轻、种类多、花色多样、易变型而常被中班幼儿用于各种活动中，普通的毛线经由他们发挥想象，进而进行创意性的加工，就使得普通的毛线焕发出无限的艺术魅力，幼儿也在运用和创作的过程中得到多方面的发展和提高。

关键词 毛线 美术 运用

中图分类号：G613.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）12-0074-02

我国教育家陈鹤琴主张“所有的课程都要从人生实际生活与经验里选出来”。我园与生产毛线的大型企业澳洋毗邻，毛线就成为具有现实意义的教育资源之一。因毛线集扎、卷、编、贴、画等工艺手段于一身，对于手部灵活性有所提高，表现愿望强烈的中班幼儿来说，可使用各色毛线粘贴、装饰画面，或用毛线作画、塑造物体的主要特征，从而提升他们多项活动技能。

一、创设环境激发幼儿对毛线的兴趣

《幼儿园教育纲要》中指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。良好的教育环境蕴含着无限的教育教学因素，可以成为一门隐形的课程。因此，借助毛线创设教育环境，让中班幼儿从环境中感受毛线的艺术魅力，成为我们运用毛线开展各项活动的第一步。

1.毛线造型，打造童话意境

毛线工艺对于幼儿园老师来说不是难题，几乎每个老师都有利用毛线编织、勾线造型的经验。我们从微信中看到毛线艺术深受启发，在幼儿活动环境创设中，我们用毛线塑造了各种幼儿熟悉又喜爱的形象，让幼儿感受到仿佛置身于灵动的童话世界。如门窗的长条形把手上穿上了彩虹衣，孩子们这个说是《我是彩虹鱼》里的那条彩虹鱼，那个说是《海底总动员》里的小丑鱼尼莫；波浪形的各种器具则正被一条贪吃的小蛇吞食着，孩子们说那就是《好饿好饿的小蛇》，它吃完了葡萄、苹果、菠萝、香蕉、饭团，还是没有吃饱，现在到我们这里来找吃了；球形的握手等物品则变成了一只只小蜜蜂，圆圆的脑袋上竖着两条触觉向远处张望，好像正盼着孩子们唱着“两只小蜜蜂呀”快乐地奔向自己……这些可爱的造型惹得孩子们常常三三两两地围在那里说笑着、抚摸着，很是好奇，也开心不已。

2.毛线装饰，呈显多彩样态

毛线除了以编织的方式用于造型，我们在环境创设中还将它以线条的团、绕、贴等方式用于作品的装饰，使得作品有了强烈的立体感，再加上毛线本身鲜亮的色彩，更使这些作品在环境中显得光彩夺目、活灵活现。如给作品中的花朵粘贴花瓣；用毛线编成小辫子粘贴在画面里小姑娘的头上做头发、打个结粘贴在衣服上就成了漂亮的蝴蝶结。

二、运用毛线锻炼幼儿的多种能力

当环境创设中毛线的运用让幼儿产生了好奇感，就能成功激发幼儿动手试一试的愿望。我们利用多种时机让幼儿借助毛线进行活动，在我们启发引导下，毛线在幼儿手中成了百变之源，而幼儿也在运用毛线进行创作的过程中得到了多方面的发展与提高。

1.多种毛线激发幼儿创作能力

利用毛线可随意塑型的特点，我们在区域活动中投放了多种不同色彩的毛线，如附有较长绒毛的马海毛、较为光滑的羊毛线、粗细各异且色泽多变的腈纶线等，让幼儿可以根据各种毛线的不同特征，在艺术活动中有选择地运用创作。如冬天的手套围巾装饰画中，幼儿就选择了毛茸茸的马海毛进行粘贴，使作品给人以真实感。

2.多项工艺锻炼幼儿动作能力

对于中班幼儿来说，因考虑他们的能力和实际水平，毛线最常用于美术活动中的粘贴装饰，但到了中班后期，幼儿对毛线运用已有了一定基础，则还可用于多种工艺活动中，即让幼儿在编、织、刺绣等多种活动中锻炼手部动作。如将三束不同颜色的毛线捆住一头，就可让幼儿在示意图的帮助下学习编辫子，这对于锻炼幼儿手部肌肉的协调动作能力很有帮助。

3.以物代物发展幼儿想象能力

毛线无论投放到哪里，都可以激发幼儿开动脑筋、积极想象，让它以替代物的身份发挥不同的作用。如晨间体育锻炼中，我们把毛线投放在器材篮里，有的幼儿就手拿长长一束毛线像艺术体操运动员一样的舞动、旋转；角色游戏中，小舞台的幼儿拿毛线挂在头上或是围在脖子上、腰间来打扮自己，理发店的幼儿将它或做成卷或直接长线条地粘贴在浴帽上，戴到顾客头上就有了彩色的多种发型。

三、家园合作提高毛线的使用效度

由于毛线常出现在奶奶、妈妈的手中，可谓每个家庭或多或少都有毛线，因此，我们以不同方式和家长一起带动幼儿运用毛线开展各种活动，使毛线在幼儿的发展中发挥最大可能的有效度。

1.专项亲子活动

为帮助家长配合教师运用毛线开展活动，我们组织专项主题活动，邀请幼儿家长来园，以讲座式的专项培训、游戏式的亲子活动等，让家长在不同方式的活动中了解毛线可以用来和孩子一起开展哪些活动。我们向家长呈现平时幼儿利用毛线开展活动的照片和作品，介绍玩法，并让家长在亲子游戏中尝试练习，让家长感受到毛线这种常见生活材料带来的不同平常的美和快乐。

2.家庭延伸活动

在家长对幼儿园运用毛线开展的活动有所了解后，我们运用QQ群、短信息等方式不时地和幼儿家长交流沟通，向他们介绍适合家中运用毛线开展的活动，让幼儿在家中可以独立或是和家长一起来做一做、玩一玩，作品则带到幼儿园来展示交流。

和幼儿、家长一起用毛线开展美术活动，家长成为了我们的得力助手，幼儿更是在活动中认识到了常见生活材料不同寻常的艺术魅力，因而以往被大家称为废物的东西都重新获得了他们的重视，各种包装盒、豆类等逐渐丰满了班级里的收藏箱。幼儿能有变废为宝的意识，并用自己的双手挖掘、呈现不同的美，那我们利用毛线开展美术活动的研究也就有了意义和价值。

（责任编辑 李 翔）