如何保持英语课堂上良好的师生关系

刘文迪（山东省淄博市临淄区晏婴小学255400）

如何保持英语课堂上良好的师生关系

刘文迪（山东省淄博市临淄区晏婴小学255400）

俗话说：“亲其师，信其道”，学生只有和教师亲近了，才会信任教师，相信教师所说的，接受教师的教导。教师怎样才能让学生信任自己呢？那就要抓住学生的心，“投其所好”，采取一些他们乐于接受的，喜欢的方式进行教学。这样更有利于学生学习，更有利于提升教学效果。教师和学生是教学过程中最重要的因素，“师生关系”是教学过程中最基本的关系，良好的师生关系是教育教学活动取得成功的重要保证。微笑是建立良好师生关系的重要纽带。

微笑游戏表扬师生关系

初为人师，心里满怀憧憬：教师充满激情地讲课，学生踊跃地发言，良好的互动，高效的课堂……既定的想象纵然美好，可事实总意外地带来差距。课堂上，总有学生乱说话、调皮、捣乱，导致既定的教学任务完不成，教学效果更是大打折扣，课堂上学生的行为经常让我处于尴尬的境地。为了完成教学任务，同时为了树立自己的威信，我总是板着脸对待他们，每堂课前先进行一场思想政治教育，经过一段时间，境况着实有所好转，可师生关系也潜移默化地疏远了。

《英语课程标准》告诉我们：课堂应该以生为本，学生才是课堂的主体，课堂是教师与学生沟通的良好场所，微笑是师生沟通的良好途径。这不得不让我思索：怎样才能让学生在英语课堂上乐学、活学？怎样才能让学生在愉快的氛围中学习呢？

课堂上，是我严肃冰冷的面孔熄灭了学生心中的热情与活力，而微笑是人类最美丽、最友善的语言，让微笑走进课堂，才能唤醒沉寂的心灵。

带着这样的感悟，带着发自内心的微笑，当我再次出现在课堂上时，当我用亲切的笑容鼓励每位学生发言时，他们感到了诧异，疑惑的眼神中透出不解的神情。我始终用微笑沟通，用真心去对待每一个学生，持之以恒，慢慢地，学生也被我感染，脸上开始有了笑意，心里开始有了光亮，课堂上开始有了气氛。潜移默化中，微笑开始成为学生之间，学生与我之间的一种默契，微笑是人与人之间沟通的良好开始。是微笑让我与学生的关系更近了。

一堂高效率的英语课，需要良好的学习氛围与融洽的师生关系来充实，更需要过硬的专业知识与课堂设计去贯穿。学生主体不同，在教学过程中也需要采用不同的方式。对于小学生来说，考虑到他们年龄小、抽象思维不发达，对于变化多端的单词很容易忘的特点，我借助一些工具，像生动的课件、精美的微视频、简单的动画图片、形象的谜语、有趣的游戏等来帮助他们快速、准确地理解记忆，事实证明，这不仅提高了课堂效率，还融洽了师生关系。

例如，在教完字母“A”“B”“C”“D”后，我出示了四条谜语：“埃及金字塔”“竖起大拇指”“会动的耳朵”“漂亮的竖琴”，学生经过一番思考后，都能给出每个谜语相对应的字母，从中我也体会到了学生学习英语的热情。当然，有效的教学途径要多加运用，“漂亮的梯子”——“H”，“锋利的剪刀”——“X”，“彩色的气球”——“Q”，“尖尖的漏斗”——“V”，“圆圆的鸡蛋”——“O”，“山连山”——“M”……为了加深和巩固学生对字母的印象，同时也培养学生的联想能力，我鼓励他们将谜语字母编成故事或者押韵的儿歌，虽然有时儿歌不是那么押韵好听，却激发了学生想象创造的能力，同时也提高了他们学习英语的兴趣。

教学方式不是唯一的，不同方式的运用会激发学生的创造和思维能力。对于游戏活动，学生更是乐此不疲。平常的英语教学中，“猜一猜”“传话筒”“开火车”“刮大风”等游戏都是常做的。当然，设计游戏时还要考虑到游戏的难度及适用度，利用游戏教学，能够真正地实现“在玩中学，在学中玩”。在实际教学过程中，我会根据教材内容以及学生的实际情况进行融合改编，把一些内容提前或者推后。比如说，在学习新的模块时，我不急着要学生记单词、学句子，我把“Stand up，sit down”这一环节提前，我发命令他们来做，或者他们发命令我来做，这样通过动作结合语言，学生很快就记住并会运用了，同时激发了学生学习新内容的兴趣。再如，在学习人物词汇时，我要求学生从家里带来了自己的全家福照片，通过介绍照片中的人物，将英语运用到生活中，达到活学活用。有时我也会利用一个模块的单词，让学生自己创编故事，编的越离奇越好，用的单词越多越好。学生通过讲述自己的故事，达到了运用语言的目的，而且加强了他们的自信，开阔了他们的思维，激发了学生的创新意识。

兴趣是最好的教师，要让兴趣持久，方式就不能固化。在英语课上，我经常把其他学科的相关内容融入到英语教学之中。例如简笔画、儿歌以及舞蹈动作都可以融入到教学中。总之，一堂高效率的课堂，是能抓住学生的心理，吸引他们，激发他们，寓教于乐的课堂。

平时的教学活动中，我总是及时地鼓励和表扬学生。对于他们身上发生的每一个微小的变化，我总能在第一时间发现并给出肯定的评价。这也成为学生前进的动力。新课程对学生的评价大大降低了学科知识、分数的比重，取而代之的是学生结合实际，动手解决问题的能力。教师要善于捕捉学生身上的亮点，对他们进行表扬和激励。一句积极的评价就是鼓舞学生奋发向上的强大动力，学生建立了自信心，他们对待各种事物的态度就会变得更加积极。我也能从奋发向上的学生身上得到鼓舞，这也让我更进一步热爱学生。

英语课堂，需要微笑拉近师生彼此，需要教师不同教学方式的充实和引导，需要教师有一双善于发现的眼睛，让融洽的师生关系为课堂注入新的活力。

（责编 张亚欣）