浅谈如何高效做好小学语文课前预习

彭晓蕾

摘 要：课前预习目标是：学生通过自我学习，了解学习内容，摘录疑点难点，以达到有针对性的听课效果。课前预习能够提高自学能力，提高教学质量。

关键词：课前预习；学习乐趣；团队意识

小学语文教学作为基础性的教学课程，要求打下扎实的语文知识基础，这将为以后的语文创作提供很大帮助。那么，应采取什么有效方法让小学生学好语文呢？古人云：“凡事预则立，不预则废。”意思就是说，要想做好一件事，必先事前做好充分的准备，也就是说小学生要想上好课，课前就必须做好充分的准备。

一、小学语文课前做好预习的必要性

有句话说得好“授人以鱼，不如授人以渔”。虽然说小学语文教学属于基础教学，许多人简单地认为，小学语文学习主要是靠多记点字词，多背点课文就可以了。然而，事实并非如此。小学生正处于智力发展的重要阶段，与简单教会他们知识相比，教会他们如何学习和思考显得更重要。而如果小学生课前在老师、家长、同学的帮助下预习课文，认真思考，不仅能够提高他们的课堂学习效率，减少学习困难，也能够提高他们对语文学习的热情。同时有助于小学生从小养成做事前做好准备的良好习惯。因而做好小学生语文课前复习理应受到老师、家长的引导和支持。

二、高效做好小学语文课前预习的策略

1.强化学生课前预习的意识

只有充分认识到做好预习工作的重要作用后，才能真正投入到实际行动中。同时，也只有真正投入实践中才能理解课前做好预习的重要性。这需要教师的精心设计和家长的全力配合。事实上，在我们的周围有很多教师都强调要学生做好课前预习，但效果不佳。很多学生不以为然，认为课前预习浪费了自己宝贵的课余时间。针对这种情况，教师不妨转变做法，与其重复强调纯理论，还不如通过实际行动让学生感受到这种效果。比如，安排两个平时语文水平相当高的学生来进行课文讲解。一个课前不预习，一个课前做好充分的预习。让同学亲眼看看这两位学生的表现。最后教师做出总结，强调课前做好预习的重要性，这样就能让学生看到课前做好预习的良好效果。对于家长来说应做好一名指导者和监督者的身份，在家里应该时刻提醒子女做好课前预习，并且在必要的时候帮助他们做好预习工作。我相信，通过教师和家长的精心努力，学生逐渐会意识到课前预习的重要性并养成课前预习的良好习惯。

2.从实际出发，科学布置预习内容

在现实情况下，学生的能力水平存在着高低差别。这就说明教师在安排预习内容时应该考虑清楚，对于那些学习接受能力较差的学生，若给他们分配到较难的内容，不免会挫伤他们的自信心。所以教师应该结合每个学生的实际能力水平，安排复习内容。同时，在内容安排上应该做到系统化和层次化，让学生由浅入深，使学生在学习过程中获得成就感和学习乐趣。更重要的是，在课堂上对那些课前预习做得好的学生，教师应该提出高度赞扬，这也体现教师对学生努力的鼓励和对课前预习的重视。

3.多方式预习，趣味学习

处于童真时代的小学生对事物充满了探究心和乐趣。教师应该认识到学生的突出特点，灵活转变多种方式，让学生寓学于乐。课前预习不仅仅只是要求学生啃书本或者做几个题目。教师可以采取多种方式，比如说，让学生亲近大自然，仔细观察一种植物，然后随兴写下自己的一点感受，这对于培养小学生的观察能力和思维能力都有很大的帮助。还可以鼓励召集附近的几个同学围绕课本知识一起搞个知识竞答大赛，获胜者有奖，这必然能够引起他们的极大兴趣。总之，对于课前预习不能一味让学生埋没在书海中，不能让他们感到这是一份无聊的任务，而应该成为他们的习惯，甚至是一种乐趣。在我看来，只有这样的课前预习才能算得上是高效的。

4.合作预习，分享收获

有句话说得好，交换一个苹果，还是一个苹果；而交换一个思想就拥有了两个思想，甚至是更多思想。这启示我们在教学中要懂得交流讨论，这对于学生间的进步具有很大帮助。因而在小学生语文课前预习中同样可以运用这种理论。我们可以把一个班分成若干个单位，让他们合作预习。在小组中让他们尽情交流各自的想法，共同解决一个难题。如此一来，既能达到很好的预习效果，又培养了他们的团队意识，达到预习的增值效果。

小学语文课前预习作为一种有效提高课堂教学质量的途径，不单单只是一种加强小学生对语文知识理解的手段，更是对语文课堂知识的延伸。它对学生的自学、思维和创造能力的提高具有很大帮助，对于学生综合素质的提高具有重要的推动作用。

参考文献：

[1]刘珊珊.在规范下自主：小学语文的课前有效性预习[J].语文世界：教师之窗，2011（11）：25.

[2]贺青山.重视语文复习环节，提高学生自学能力[J].教育革新，2010（09）.

[3]刘凤仙，甄玉兰.谈“课前预习”中的教师“巧”[J].小学教育，2011.

编辑 孙玲娟endprint