电子白板与一体机的使用调查研究

白平 黎雪 王春香

一、研究背景及意义

这是一个瞬息万变的信息化的时代，新型的高科技产品被引进各个领域，以求促进各领域发展。当今教育信息化不断的深入，现代化科学成果正在不经意间改变着我们的教学方式和教学手段，各种辅助教学的教学信息设备走进了课堂。主要的教学设备从最开始的黑板，发展到计算机设备，投影仪等，这些辅助教学的设备存在着自身的不足。为了改进教学质量，弥补传统黑板和多媒体的缺陷，应运而生了一种新型教学设备——交互式电子白板和一体机。交互式电子白板和一体机是把写字用的黑板和传统多媒体的投影仪融为一体，实现人和计算机交互作用。教师可以合理运用其中的资源，让现代的教学信息设备更好的服务于课堂，顺应信息化时代潮流，用多媒体设备促进师生互动，带动课堂气氛。我校紧追教学信息化时代的脚步，也引进了交互式电子白板和一体机，希望这些新兴的教学设备可以产生积极的影响。可毕竟是第一次引进这些教学设备，肯定存在着使用不理想的状况。因此研究我校交互式电子白板和一体机的应用情况是很有必要的。

二、 研究方法与过程

本研究采用的方法是问卷调查法和访谈法。调研过程如下：收集相关资料进行整理、筛选，根据调查目的编制问卷，全校范围内发、收问卷，进行数据统计分析，针对老师我们采取个别访谈法进行调查，最后对相关数据整合和分析编写调查报告。

三、研究结果

我们本次的调查对象主要是长江师范学院的在校学生和教师。通过对学生数据的统计分析，我们主要发现这样几个问题：

1.学生对电子白板和一体机的接受度。

对于电子白板和一体机的上课形式与以前的普通多媒体相比，非常喜欢和喜欢的人数大约占总人数的45.79%，一般喜欢的人大约占总人数的44.54%，只有很少的一部分人不喜欢，大约占总人数的9.66%。绝大部分的同学认为电子白板和一体机比普通的多媒体上课更加有趣，只有很少一部分的人认为不怎么有趣，仅占总调查人数的5.92%左右。总的概括如下表：

2.学生课堂活动的参与度。

对于普通多媒体而言，电子白板和一体机是否让同学们更加愿意积极的参与到课堂活动中来。问卷调查显示，38.63%左右的人表示非常愿意参加，愿意参加的人数几乎占到了总调查人数的一半，具体情况如下图（图1）。当问及学生是否愿意亲自到电子白板或一体机前面进行操作时大约有85.32%左右表示愿意，81.30%的同学都认为教师使用电子白板或一体机上课比使用普通多媒体上课更能提高课堂的交互性，教师与学生之间的交流更频繁。

3.对知识的理解、记忆是否存在差异。

电子白板或一体机与普通多媒体教学相比，是否有在知识学习上的优势，调查显示，对于知识的理解、记忆方面均没有更多的实质性帮助，与普通多媒体上课的课堂效果差不多。

4.放置位置是否合适。

电子白板和一体机在教室的布置方面的一些问题，虽然大多数人认为电子白板和一体机比普通多媒体的显示屏看起来更加的清晰，看的比较清楚，但是对于电子白板和一体机的屏幕大小、在教室所处的位置不是十分的满意，大约26.17%的同学认为显示屏的位置不合适，比例还是比较大。总的来讲，学生对于崇礼楼新的多媒体比较满意。

在对教师的调查、访谈过程中發现，大部分教师都参加过培训，但是仍有一些教师对电子白板和一体机的使用不熟悉，给上课带来一定的困扰。在我们的访谈的诸位教师当中，近一半的教师认为在备课方面没什么帮助，甚至比用普通多媒体上课花费更多时间。而且当问到电子白板、一体机与普通多媒体哪个操作更方便，多数教师认为普通的多媒体使用更方便，他们对于电子白板和一体机本身的优势资源运用的极少，基本当成普通的多媒体使用，在教学中使用的资源是自己在课前准备的课件和其他的一些素材。

在电子白板、一体机的培训当中，多数教师希望培训的内容除了操作方面的内容以外，还可以增加一些电子白板和一体机的具体的应用，对于软件等内部资源的使用以及电子白板和一体机应用与课堂教学的研究成果希望能够了解得更多一点。分析其原因主要有：

1. 由不熟悉电子白板的操作而浪费时间。

2.教学任务重，没有时间去研究。

3.技术、操作有一定的难度，缺少相关的深入培训。

根据以上存在的问题，为使电子白板和一体机这一资源在教学中更高效的利用，希望以下的建议能有所帮助：

1. 设置相关的比赛，调动教师研究使用的积极性。

2. 在技术方面加深培训的程度，课堂教学中应用的方法和技巧。

四、结论与建议

对电子白板和一体机使用的调查研究表明，教师和学生都乐意接受这一新事物，喜欢在课堂上使用，新奇的各种功能充分调动了教师和学生的积极性。学生更喜欢灵活的教学组织形式。小组讨论形式和操作演示，能提高学生的参与度和课堂的开放性，电子白板和一体机正好较大限度的提供了方便。与普通多媒体相比较，另一优势是显示效果更清晰、明了，多数老师认为电子白板和一体机在课堂教学应用上有很大的发展前途。尽管如此，这一新型科技在教学的实际应用中仍有许多局限。本文的调研结果仅供参考，希望各位在一线的教师能够结合各自学科特点，让这一教学资源更好地服务于教学。

参考文献

[1]胡卫星，王洪娟.交互式电子白板课堂教学应用研究的现状分析.中国电化教育，2012.5.

[2]石映辉，杨宗凯，杨浩，刘三娅.国外交互式电子白板教育应用研究.中国电化教育，2012.5.

[3]蔡玲.交互式电子白板在中学教学中应用现状浅析.中国现代教育装备.2013.4.

【摘    要】为了提高教学质量，增进课堂师生互动，顺应信息时代的发展，笔者学校引入了一批交互式电子白板与一体机。从老师和学生两个角度对电子白板和一体机的使用情况进行调研，采用了问卷调查法和访谈法。从学生对电子白板的接受度、学生课堂活动的参与度、知识的理解和记忆上是否存在差异以及放置的位置等方面进行调查，从老师使用中遇到的困难和对其看法等方面进行调查、访谈，针对调查存在的障碍提出一些建议，加快开辟教学的新道路，让新型教学设备更好的服务于师生。

【关键词】交互式电子白板  一体机  应用  比较  建议

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.186