刍议小学高年级数学体验式学习的教学策略

陈丽春

“体验”属于心理学范畴，主要是由情感以及联想等心理要素构成的，在体验的过程中，人们会运用已有的经历与心理特点来充分的感受与理解事物，由此发现事物与自身的联系，随后产生相应的情感反应. 体验式学习能够调动学生的积极情绪，使学生主动投入到探索过程中，提高学习效率.

一、体验式学习的内涵分析

从心理学角度看，体验通常建立在理解事物的条件下，并由此对事物产生特殊的情感，改变人们的行为. 体验学习一般是在教学中，教师为学生創设积极的教学情景，引导学生从被动学习变为主动学习，在学习数学的过程中学会体验，并在体验中消除错误的认知，培养积极的情感态度与正确的价值观，使学生感受到学习数学的乐趣与意义，从而改变学生的行为，主动投入到学习中. 此外，学生通过参与到数学实践中，就能够对日常生活中的一些数学模型产生新的认识，由此达到数学内化的目的.

二、小学高年级数学体验式学习的教学策略分析

1. 激发兴趣，引导学生进行体验

在体验式教学中，教师可通过游戏以及竞赛等形式，激发学生的积极性与主动性，使学生能够在愉悦的环境下全面掌握数学知识，并加以运用. 在活动中，教师可加强与学生的互动交流，及时了解学生的想法以及对数学知识的掌握程度，使学生在愉快的交流中思考，逐渐理解数学知识，掌握数学知识. 例如在学习《小数乘法》时，教师就可在班上组织竞猜活动，提高学生的兴趣. 在上课前，教师可先设计一些问题卡片或者游戏环节，让学生组成小组参与竞赛，积极抢答. 如91.2 ÷ 0.8，学生在计算前，教师可先提问商是几位数，最高位是什么，此时教师可引导学生从口算（912 ÷ 9 = ？）方面思考，再确定商是几位数等. 在组成小组参与竞赛时，应当分工合理，组内每名同学都应当有自己的任务，每个人都要参与其中，避免出现一些学生参与体验活动，一些学生观看的局面，由此提高学生的团队精神. 参与体验活动后，教师可对成绩较好的小组提出表扬与奖励，鼓励其他学生继续努力，在今后的体验学习中创造更好的成绩.

在学习《分数与乘法》时，教师可让学生探索分数乘整数的计算过程，使学生运用已有的知识与经验来进行体验，并总结知识点. 教师可先提出问题，如怎么求6个相加的和，或者怎么用乘法算出结果？教师可准备6个苹果，将6个苹果全部切成两半，让学生数一数现在有几个，随后拿出将6个拼在一起，看看能得到几个苹果，由此激发学生的兴趣. 随后让学生自己尝试着计算 × 6，挑选几名同学的计算结果，展示出来：A同学认为 × 6就等于0.5 × 6最终结果=3. B同学认为 × 6就等于化为最终结果 = 3. 此时教师便可引导学生讲解算法的过程，鼓励学生互相答疑，例如问A同学是如何想到 × 6就等于0.5 × 6，引导学生体验转化的数学思想，经过多次练习，学生的思维能力就能够得到提升，在体验的过程中运用学过的知识解决问题，提高学习效率.

2. 创设情境，鼓励学生参与体验

在高年级小学数学教学中，教师可为学生创设不同的学习场景，使学生能够通过学习场景展开联想，且熟悉的场景能够调动学生的热情，使学生积极投入探索中，对于学习的内容产生疑问与思考，增强学生对于数学知识的总体印象. 例如在学习《统计》时，教师就可为学生创设生活中买菜的生活情境，利用教室内的道具为学生创设情境，让学生组成小组在教室内体验“买菜”的活动，随后计算商品的总价，鼓励学生积极的参与到“买菜”活动，活跃课堂氛围. 此外，教师还可鼓励学生试着统计班级内男生与女生的人数，使学生逐渐发现生活中与数学相关的要素很多. 教师可借助现实生活中的问题来指导学生，将课本中一些较为枯燥且抽象的知识转变为生活化的学习场景，鼓励学生主动探索，发掘生活中的数学问题，体验学习数学的乐趣，随后将数学知识运用到生活中解决相关问题，提高学生的综合运用能力.

3. 合作学习，帮助学生共同体验

通过建立合作学习小组，就能够增强师生间的合作与交流，给学生创造更好的学习环境，引导学生分享各自的经验与看法，体验学习的乐趣，同时还能够增强学生的团结意识. 例如在学习《认识百分数》时，教师就可提出问题：“同学们，老师在超市看见了两瓶果汁，假如是你，你会选择哪一瓶呢？”随后展示两瓶果汁，两瓶果汁的果汁含量，分别为95%与60%. 随后让学生组成小组进行讨论，得出结果后，教师就可继续提问：“95%与60%的数字，应该怎么读？从这些数字中，就能够看出哪一瓶更好喝，百分数是不是很神奇？接下来我们就来认识百分数”. 在讲解百分数的知识前，教师可先询问学生在生活中见过哪些百分数，让学生组成合作学习小组共同讨论生活中的百分数以及百分数的含义等，例如牛奶盒上标注的含钙量≥60%，或者衣服标签上显示棉含量80%等. 如此便能够激发学生的兴趣，在小组讨论时积极发言，踊跃探索，分析百分数的含义. 通过小组合作学习，就能够使学生共同体验数学与生活的联系，提高学生的兴趣.

三、结束语

综上所述，在小学数学高年级教学中，展开体验式学习能够帮助学生体验学习数学的意义与乐趣. 学生在探索数学知识的过程中，还能够发现数学与日常生活的联系，在今后的学习中能够主动思考，培养学生的独立精神，为小学生的全面发展打下坚实的基础.