追寻充满生活气息的小学数学课堂

王炳生

我们大家知道，数学知识来自于生活，又用于生活之中，数学和我们的生活密切相关，可是，在教学中我们不难发现，本来很简单的数学问题，学生却难以理解，他们总觉得数学晦涩、枯燥、深奥。究其原因，是我们整天围着教材转，课堂与生活几乎绝缘，学生在课堂上很难接触到生活素材。我国著名教育家叶澜教授说：“小学阶段的数学学习是一个人生命中的重要历程，在教学过程中，应该让数学课堂成为学生焕发生命力的场所，让数学教学过程充满生命气息。”由此可见，生活大课堂给学生提供了良好的学习环境，所以，在小学数学课堂教学中，怎样让数学课堂充满生活气息是一项很重要的课题，下面是我对这一问题的浅显看法，仅供大家参考：

数学是生活中的一面镜子，它能够折射出生活中的夺目光芒，因此，作为一名教师，就应该积极落实新课程理念，从学生生活经验出发，让学生亲身经历数学知识的演变过程。《义务教育数学课程标准》中指出：“学习是一种个性化的行动，教师应该在课堂教学中给学生创设有利于学生张扬个性的‘场所，让学生在自然、宽松、愉悦的氛围中得以释放个性，展现生命活力。”生活是离不开数学的，小学数学更是如此，因此，在教学人教版小学数学教材时，我常常将数学知识与学生生活联系起来，让学生在学习和生活，在生活中学习。例如，在教学《认识人民币》时，我在教室里“开超市”，把学生的铅笔、课本、文具盒，还有他们带来的水果、饮料等摆在讲台上，选出一名售货员、一名收银员、若干名顾客，让他们到“超市”里“买”东西，这样的生活场景学生很熟悉，他们的热情很高，很快就认识了人民币。再如在教学《统计》时，我这样对学生说：“孩子们，你们喜欢过生日吗？你们过生日的时候有什么人给你庆贺呢？”，学生纷纷回答：“爷爷、奶奶、爸爸、妈妈……”这时，我引导学生把这些人员统计出来，有的学生联系生活经验采用了“理一理”“分一分”“排排队”等方法。正是这些生活经验让学生有“身临其境”的感觉，使数学课堂充满了生活气息。

生活中处处有数学知识，生活离不了数学，作为一名教师，就应该根据教材内容寻找生活实例，让生活走进数学课堂，让课堂充满生活气息。

参考文献：

祁万霞.让数学课堂充满生命气息[J].数学论文，2009（8）.

编辑 郑 淼