将企业绩效考核引入小学数学课堂初探

陈绍洪

现代企业在人力资源管理方面，通过实施绩效考核制度，有效地激发了员工的积极性，为企业取得了实际效益，极大地促进了企业的发展。随着工商业的不断发展，企业绩效考核制度也日趋完善。如今，我国正进行教育改革，笔者认为，现代企业成熟的绩效考核经验是完全可以移植到小学数学的教学课堂上的。

一、了解小学数学课堂

在小学课程中，数学是一门特别的学科。数学来源于生活，具有很强的现实性和体验性，恰当的数学课堂管理能使小学数学课堂变得高效。而在小学课堂管理中教师面对的是年龄较低的孩子，他们天真可爱、活泼好动，有着成年人无法比拟的丰富想象力和好奇心，这就给教师的课堂管理带来了挑战。同时，他们也具有这样的特点：缺乏自律意识、上课容易走神以及倾向于表现自己而不是倾听。所以，结合小学生在课堂上的普遍特征和数学的学科特点，可以看出对小学数学课堂的管理是一个值得我们探讨的教育学问题。

二、如何把企业绩效考核引入小学数学课堂

1.参考“绩效计划”的制订进行课堂管理规划

制订绩效计划是企业进行绩效管理的第一个阶段，在小学数学课堂管理前，教师也应该先制订课堂管理的计划。课堂管理计划要结合班上的实际情况，适当参考学生和学生家长的意见和想法，要针对学生的总体情况进行可行性分析，并且要着重考量计划对学生学习和成长的影响。

2.参考“绩效目标管理”，分阶段设定考核目标

管理者应该通过目标对下级进行管理，当组织的最高层管理者确定了组织目标后，必须对其进行有效分解，使其转变成各个部门以及各个人的分目标，管理者根据分目标的完成情况对下级进行考核、评价和奖惩。

（1）短期目标的设定。教师根据不同学生的实际情况，在每个学期的若干次小测验中分次分别给每个学生设定短期的目标。以学生每个阶段目标的完成状况检测他们每个阶段的学习情况并制订下一阶段的目标。

（2）长期目标的设定。教师要在学期的期中和期末的时候设立长期目标，通过期中期末考试，综合检测学生对知识的了解程度和运用能力。

（3）对阶段目标情况进行记录。在开学初，教师要进行学生学业记录评价表的制订，以供在完成每个阶段的目标后进行记录和评价。

3.参考“团队绩效考核”开展课堂合作

在现代企业管理中，对于绩效的关注，已经从单纯关注员工层面的绩效考核逐渐转移到关注组织层面，并且也具备了相应的团队绩效考核经验。在课堂上，教师要培养学生的合作能力，使学生具备团队精神。新课标鼓励学生合作学习，优势互补，发挥团队精神。在小学数学课堂上建立学习小组，可参考企业绩效管理中工作团队的考核经验对学习小组进行管理与评价。

4.参考“绩效奖惩机制”对学生进行奖惩

学生在阶段目标的完成上，难以避免地会出现有的学生未能达到阶段目标、有的学生超出阶段目标的情况。那么，如何处理这两种情况呢？就要在小学数学课堂管理上引入企业的绩效奖惩机制了。企业会对业绩好、超额完成任务、为企业带来效益的员工进行奖励，而对业绩差、没能完成任务的员工进行一定的惩戒。类似地，在小学数学课堂上，教师也要用适当的方法奖励表现突出的学生。当然，对表现不佳的学生就要进行惩戒，但是考虑到小学生的成长，教师要特别注意采用适当的惩戒措施，应以鼓励为主。

三、企业绩效考核引入小学数学课堂的意义

把企业绩效考核引入小学数学课堂，借鉴成熟的绩效考核方法对学生的数学学习情况进行评价，是在教育改革大环境下的一大尝试，具有重要的意义。

1.提高小学数学课堂的效率

企业绩效考核方法是经过长时间的实践总结出来的，是成熟的，具有一定科学性。既然企业绩效考核能提高企业效益，那么，根据实际情况引入小学数学课堂的绩效考核方法在适当地运用下，也必定能提高小学数学课堂的效率，使小学数学课堂具有高效性。

2.促进教师课堂管理的规范化

以往每个教师的课堂管理风格各不相同，对小学数学课堂缺乏统一的、规范的考核模式，这会导致学生在教师调岗后产生不适应，影响学习效果。把企业绩效考核引入小学数学课堂，能大致统一教师的课堂考核模式，促使教师对课堂的考核管理走向规范化。

如今，我国正在进行教育改革，需要更多的创新性思维。企业管理与课堂管理看似风马牛不相及，实际上却有着千丝万缕的关系。我们要利用好两者的关系，将企业绩效考核引入小学数学课堂，为教育改革提供多种可能性。但在实施过程中，要遵循“一切从实际出发”的原则，具体情况具体分析。

参考文献：

胡凤英.新课程背景下小学数学课堂管理策略研究[J].数学学习与研究，2013（16）.

编辑 郑 淼