小学数学教学中如何让学生“参与”进课堂

郭荣

摘 要：传统的小学数学教学中，教师采用“一言堂”的教学模式使学生处于课堂学习的被动思维，学生很难参与到课堂中，学生的自主学习能力很难得到提高。在新课程标准下，教师要更新教学观念，灵活运用课堂教学方法，促进学生的学习主体地位得到彰显，引导学生有效参与到课堂中。

教学相长，教育者与受教育者是相互促进和相互影响的，小学数学教学中需要发挥学生的学习主体作用，促进学生主动参与到学习中，从而提高课堂教学效率，激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。结合自身教学经验，分析了几点让学生参与到小学数学课堂的几点方法。

一、创设课堂情境，引导学生参与

在小学数学课堂教学中，教师可以结合学生较强的好奇心和教材内容，创设生动具体的课堂情境，在情境中制作悬念，激发学生的求知欲望，引导学生有效地参与到课堂学习中。例如，在学习“圆的周长”时，教师可以展示一个硬纸板做的圆、布做的圆和纸上画的圆，让学生通过尺子、细线等工具来测量这三个圆的周长。等学生的思维受到阻碍时，教师再引入用圆滚一圈和用细线绕圆一周的方式来完成任务，这样一来，学生的参与意识得到强化，体会到学习的乐趣。

二、放手课堂教学，激发学生参与

小学生具有爱玩爱闹的特点，小学数学教师不可能将学生管制成为一个只会听讲和回答的角色，聪明的教师应该想方设法结合学生的这一特点，在课堂教学中为学生提供操作实践的机会，促进学生在动手、动脑和动嘴中实现知识的转化过程，提高学生的数学思维能力。首先，教师要为学生提供动手操作参与的可能性。在课堂教学中引导学生数一数、画一画、摆一摆、量一量、拼一拼、拆一拆等，体会数学的学习意义。其次，教师要为学生提供小组互动参与的可能性。合作学习能力是当今社会不可忽视的能力之一，小组互动可以集思广益，让每一个学生发挥自己的聪明才智，实现问题的解决。最重要的是，通过小组互动，每一个学生的参与性得到了增强，更好地促进了全体学生的参与性。例如，在学习某一应用题的时候，教师可以引导学生采用多种方法进行解决，这时通过小组讨论可以思考出多种方法，当小组之间采用竞赛的形式来激励学生时，学生的数学思维被开启出来，课堂参与性也就大大得到了提高。

总之，在小学数学课堂教学中，教师要引导学生参与到课堂学习中，通过创设课堂情境和为学生提供参与机会，通过有效的教学方法激发学生的参与热情，提高学生的参与有效性。

参考文献：

何庆.小学数学课堂如何引导学生主动“参与”[J].中国教育技术装备，2009（03）.

编辑 孙玲娟