怎样指导学生获取作文的素材

刘晓辉

摘 要：教师从学生的兴趣和生活出发，鼓励学生多观察，多思考，就能捕捉到作文素材。

关键词：作文；生活；素材

常听有些学生说：“我就怕作文，一提笔就头疼，总觉得没东西可写。”本人从教学实践中，深刻体会到从学生的生活实际出发，兼顾学生的兴趣爱好，引导学生观察事物，培养学生的观察能力和分析能力，可以开拓写作源泉，较好地解决作文中“无米下锅”的问题。

一、从学生的兴趣、爱好及特长中寻找作文素材

有的孩子喜欢读书，有的孩子喜欢画画，有的孩子喜欢唱歌，有的孩子喜欢跳舞……孩子的兴趣广泛，爱好不一，特长也因人而异。很多孩子在青少年活动中心参加特长培训，一些孩子参加过与自己特长有关的比赛和竞赛，因此引导学生以此为切入点，来寻找写作材料，往往能收到良好的效果。例如，有一段时间孩子们盛行玩滑板、玩旱冰鞋，我就引导学生以此为素材写作文，很多学生写出了《我学会了滑旱冰》《滑旱冰的启示》等充满真情实感的习作。

二、联系学校和家庭生活，从中寻找写作材料

孩子生活面窄，几乎生活在家、学校这两个点，因此从家庭和学校挖掘作文素材非常重要，也十分见效。对于初学作文的学生，我一般选取“母爱”“父爱”“我最喜欢的老师”“我的同桌”等为题目作文，写的人和事就在学生的身边，学生感觉题目难度较低，学生有话可说，便于学生操作，也容易写出真情实感。

三、引导学生观察周边的自然景物，从观察中积累作文素材

家乡周边的公园、街道、山川、秋去冬来，寒来暑往，鸟语花香，花开花谢，云舒云展，大自然是如此的多姿多彩。比如，教师可以利用节假日，带领着学生走进大自然，让学生感受春天的鸟语花香、夏天的枝繁叶茂，体验秋天的果实累累、冬天的白雪皑皑；让学生去观察日出，欣赏太阳升起时的壮美；让学生在夜朗星高的夜晚，去观察月亮在云朵里穿行的行踪。让学生感受日出的大气磅礴，体验夜空的静谧安详。还有那春雨的淅沥、雷雨的轰鸣、秋雨的酣畅、冬雪的迷人。体验晨雾的迷蒙、秋风的无情。体会小草的执著、洪水的肆虐、沙尘暴的冷漠、雾霾对人类生活的影响……其实大自然早已为学生安排好了写作的内容，只要教师善于引导，积极鼓励学生，教会学生一些观察的技巧，学生写起作文来会才思敏捷。

上述材料来源于学生的观察、感受，接近学生的生活，可以调动和激发学生习作的兴趣。教师只要在教学中善于联系学生的生活，善于引导学生观察周边的事物，不断思考，就能够解决学生作文中没什么可写的问题。

编辑 孙玲娟