如何有效建构“阅读与写作”水乳交融的课堂

向子龙　周立菊

叶圣陶先生说过：语文教学的根在于听、说、读、写，是听、说、读、写之内的挖掘与创新，而不是游离于听、说、读、写之外的花样翻新。通过新课改革实践和《山区小学有效课堂构建现状调查与研究》课题组深入研究，使山区语文课堂教学面貌发生了根本性变化，语文课堂充满了生机，焕发出活力，涌现出一大批新课例和一些好做法，令人欣喜，叫人振奋。

“读写结合，相得益彰，读写分离，两败俱伤”这是阅读与写作关系的真实写照。我们的教学怎样借助课本的范例作用，把阅读和写作有机结合起来，以读代写，读写结合，学生才会读写兼备，达到“读书破万卷，下笔如有神”的境界。这是我们课题组正在深入提炼的一个研究主题——如何在小学阅读教学中有效渗透写的训练，真正将教学的视角放在学生全面发展和终身成长上。周老师在《西门豹》第二课时教学实践中做了有益的尝试和诠释。

【教学片断】

师：西门豹的做法巧妙吗？

生：巧妙。

师：那么，他是用什么办法来惩治巫婆和官绅的？

生：西门豹找了个巧妙的借口把巫婆和官绅头子投进了漳河。

师：这个巧妙的借口是什么？

生：故意说“这个姑娘不漂亮”。

师：这个借口到底巧妙在哪里？大家再仔细读读第二段，好好研究一下。

（学生反复自读、探究，圈画、批注，小组展开讨论）

师：西门豹这个借口到底巧妙在哪里？请把你们的研究结果向大家汇报一下。

（为了保证更多的人参与交流，每生限讲一点）

生1：巧妙在西门豹用这个借口救了姑娘。（巧妙在安排周密）

生2：巧妙在西门豹用这个借口把巫婆投进了漳河。（巧妙在不动声色）

生3：巧妙在西门豹用这个借口把官绅头子也投进了漳河。（巧妙在假戏真做）

生4：还巧妙在巫婆和官绅头子再也没回来，老百姓明白了根本没有河伯，破除了迷信。（巧妙在讲究策略、区别对待）

生：还让老百姓明白了巫婆和官绅给河伯娶媳妇纯粹是骗钱害人。

师：大家通过自己读书和合作研究，理解得真全面。在西门豹一步步实施惩办巫婆的官绅们的过程中，西门豹胸有成竹、不动声色地实施了惩办恶人、教育百姓、破除迷信的预定计划，表现了过人的智慧，设想一下，岸上的人们看了事情的经过会说些什么？请你选择一个你感兴趣的对象说一说，然后写下来。（西门豹、官绅、乡里的书生、老百姓、小孩，你可以写一个，也可以写两个，可以写一句，也可以写几句）

你此时最想对西门豹说什么？

（我想对西门豹说：_______________________________！）

【案例分析】

《义务教育语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主写作的学习方式。”

周老师在执教时，就把主要问题作为课堂探究学习的中心，但文中的核心问题解决又主要依赖学生自主地探索学习。先让学生凭借课文进行探究性学习，将语言文字训练和思维训紧密地结合起来，变常规的“平推式”教学为“探究式”教学，这样为学生自主写作构筑了比较理想的思维框架。然后学生在研究性学习的过程中，会寻找语言转换的机会，读懂课文的过程中，会寻找变化的语言，从不同的角度思考西门豹惩治巫婆、官绅头子的办法，进而对西门豹等人物从多个方面进行说话训练。本训练将以往对人物品质精神理性概括的赞颂，转化为儿童生动形象积极的语言表达训练。而且这个训练不是划一的，是学生可以自由选择的，有弹性的作业。

在这节课中，周老师给学生一定的写作时间，让学生尽情去发挥、去想象，没等老师的话说完，教室里已经炸开了锅，有的两个一组，有的四个一起，整个课堂氛围可称得上是热火朝天。后来，从学生写的作品中我看到了让人兴奋的一面，孩子们的思维太活跃了，他们的写话内容让听课者备受鼓舞，这是我们先前没有想到的，下面是笔者摘取的其中几个学生的精彩语段：

“西门豹你真是一个了不起的大官，你的巧妙送法让我佩服得五体投地，你这一送不仅送走了巫婆和官绅头子，你还把这位‘不漂亮的姑娘送回了家，让她与亲人团聚，更让我感动的是，你还送走老百姓心中的迷信，真是一举两得呀。”

“不用说，你就是我心中最崇拜的偶像，你让当时的老百姓彻底醒悟了，他们现在能安居乐业，先前的那些官绅们不再胆大妄为了，他们在深深忏悔，因为有你——西门豹。”

……

如此语言，都来自孩子们真切的表白。由此想到，我们的语文课堂就可以成为学生的展示台，老师引导学生尽情创作、表现自我，让童心在展示台上绽放光彩。

从这个案例中让我真切领悟了在阅读教学中，我们应该紧紧抓住文质兼美的教材范例，让学生亲历体验，阅读感悟，找准契机，适时适量地渗透写作的指导和训练，让学生在提高阅读能力和理解能力的同时，领会写作方法，感悟写作技巧，从而让学生在阅读中对写作产生兴趣，为学生爱写、乐写提供前提条件，在心灵的对话中享受学习，享受阅读，让课堂洋溢着生命的色彩，富有活力和魅力。

编辑 孙玲娟