夏勇的变化

何晓莉

两年前，我所带的班上有个学生叫夏勇（化名）。这孩子个子不高，长得很匀称，不胖也不瘦，瓜子脸上一双亮晶晶的眼睛很有神，行动很灵巧。

那段时间，他上课总是没精打采，作业经常不交。有一次，我在课堂上问：“孩子们，你们的愿望是什么？”许多学生说了很多，而他突然嬉皮笑脸地说“没有！”课堂上，他总和大家反着来，下课了，我把他叫到办公室，他一直低着头，不敢看我，就像一只斗败的公鸡，只是垂头丧气地在那儿站着，我不问，他就一声不吭地在那儿站着。我并没有问他课堂上的事，而是直接问他：“爸爸妈妈是出去打工了还是在家待着带你？”“打工去了，外婆在家带我。”依然低着头，表情无任何变化。唉！又是一个留守儿童。我的心底油然而生怜爱之情。我的手不由得放到他的头上，轻轻抚摸着。我望着他，把他的小手握到我的大手中，他抬起眼皮望望我。“想爸爸妈妈吗？”“不想！”我感到很诧异：“怎么了？”“爸爸总是打妈妈。”“是吗？”“爸爸总问妈妈要钱，妈妈不给他就打妈妈，他拿上钱就出去玩，抽烟、喝酒，现在在外面欠了几万元的债。妈妈怕爸爸，就偷偷跑出去打工了，不让我们告诉爸爸她去哪儿了。爸爸对我也不好，总打我。那次他带上我找到妈妈那儿去了，见到妈妈把妈妈关到屋里又骂又打，不让我待在屋里，我把门踹开，见他手举电扇要向妈妈砸，我上去抱着他的腿就咬，电扇从他的手中掉了下来。”他的眼中流露着仇恨。当他说完这些话时，抬起了头望着我，我一只手拉着他的手，另一只手抚摸着她的头，同情地望着他——他看我的眼神慢慢没有了仇恨，那眼神慢慢变得纯洁、清澈起来，我用手捧起了他的小脸，他笑了，是那么的灿烂，他告诉我：“老师，别告诉别人。”我答应了，并和他拉了勾。

从此，常早晨上学时在校门口碰到他，我就喊他：“夏勇，过来！”我拉着他的手我们一起进校门，或者我用手摸摸他的头，边走就问问他昨天作业完成情况或和他聊上几句。和我在一起，他没有了师生间的拘谨。有几天，我看他总站在乒乓球台边看别人打乒乓球，我问他：“喜欢吗？”“嗯！”他绵绵地回答。“那老师给你买一副吧！”我对他说。他抬头望着我，喜悦、羞涩交织在一起，他没有回答我，只是这么把我看着，我拍拍他的肩膀，说：“去玩去吧！”他满脸笑容地一蹦一跳地走了。第二天，我给他拿来了乒乓球拍，我叫他来，当他看到乒乓球拍时，眼睛更亮、更有神了，拿到球拍就一溜烟朝乒乓球台跑去。

过了几天，他理了个发，人精神多了，课堂上听讲也比以前认真了，也不太捣乱了。

有一天放学了，大家都在收拾书包准备回家，唯独他还趴在那儿写作业。“夏勇，回家了，回去再写。”他头也不回：“我马上就写完了。”看他那认真劲，仿佛教室就他一个人，我不忍再喊他，就静悄悄地呆在旁边等着，过了几分钟，他站起来，边收收拾东西，腼腆地望我一下，嘴里小声说：“我写完了。”脸上挂着淡淡的笑容。他的专心、执着、腼腆让我至今难忘。

孩子在变着，这是值得高兴的，尽管他有时老毛病还会犯一犯，总体来说乖多了，我交代他的事，总是认真完成，回想一下，我只是给了这个孩子信任和一些如父母般的关爱呀！我们教育孩子，其实是不能急的，要以生活琐事关爱他，等待他的变化，他肯定会给你回报。

编辑 韩 晓