“以生为本”促进学生全面发展

庄晓清

摘 要：所谓新型师生关系，是相对于过去传统的师生关系而言的。传统的师生关系是怎样的呢？当然是非平等的、非民主的。新型的师生关系应该是“以生为本”，新型的师生关系更应是促使学生全面发展的师生关系。

关键词：新理念；发展；以生为本

一、确立“以生为本”教学理念的依据

《义务教育数学课程标准》指出：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。传统的教育观念是以教师为主体，即所谓的“师道尊严”。传统教育理念，它抹杀了学生的主动性，遏制了学生的创新精神，学生的个性不能得到很好发挥，它是与当今社会对教育的要求相违背，当今社会高速发展，日新月异，注重个人的创新精神，关注个人与集体的合作能力，显然，过去传统的教育理念与当今社会要求不符，我们作为一线的教师，应该舍去这种教育理念，提倡新型的师生关系，运用新的教育理念来指导自己的教学工作，确立“以生为本”，让小学生从小就获得全面、持续、和谐的发展。

二、“以生为本”的重要性

教育家身上都有一个共同点，他们都具有伟大的人格魅力，这种伟大的人格魅力就是对学生能够做到真正民主，尊重每一个学生。体现在“以生为本”上，才让他们的人格魅力更具伟大。只有做到关注每一个学生，了解每一个学生的具体情况，才是真正的从学生出发，让每一个学生在课堂都能学到属于自己的东西。我们常说的“因材施教”不就是这一体现吗？只有教师在平时的教育教学中做到“以生为本”，才能让学生成为学习的主人，学生才能学得轻松、学得愉快，学生才能在自主的学习中学会思考、交流、合作、探究，学生才能培养出善于发现问题、解决问题的能力。“以生为本”才是当今社会需要的教学理念，也只有“以生为本”才能为社会培养出更具时代发展需求的合格人才。

三、如何实现“以生为本”

我认为，教师的职责是教书与育人，教师只有树立“以人为本”的教育理念，才能注重人本思想，通过自己的言传身教教会学生学会做人，学会学习，张扬学生的个性，调动学生的主动性。教师只有做到从高高的讲台走下来，走进学生中间去，用心去观察每一个学生，尊重理解每一个学生，平等看待每一个学生，用发展的眼光看待每个学生，承认学生之间的差异性，才能真正实现“以生为本”。

四、“以生为本”的课堂

1.善于激发学生的学习兴趣

学习数学本来就是一件枯燥无味的事情，那怎样把这枯燥无味的学习变成学生喜欢的、感兴趣的事呢？那就得激发学生的学习兴趣，兴趣可以使他们在不知不觉中进入到学习中。

2.对不同学生有不同的要求

新的教学理念提倡学生“先学后教”，那么“先学”学到什么程度，是不是每个学生都一样呢？显然，是不可能的，那么教师在制订学习目标的时候就应该考虑到，这就要求我们在制订学习目标时要提出具体的要求、方法，对班级的每一个学生不能都是一样的。这里我往往是这样处理的。对班级的小组提出要求，你们每个组要解决什么什么样的问题，这样就可以使得他们在小组间解决学习的问题，然后再从小组间任选一个代表回答问题。不知道大家发现了没有，这样做还有另外一个目的，就是让每个学生都参与到小组内的交流、讨论、合作。这就是我对不同学生有不同要求的具体做法。

3.方法的指导

新的教育理念要求学生在学习上由过去的“教我学”变为“我要学”。同样，只有学生形成“我要学”的学习习惯，才能学会学习，才能自主学习，学习才能变得有意义、有价值。在平时的教学中，一定要结合生活中的实际事例，让学生明白，你学会了这个知识，你就可以解决生活中的什么事情等。

4.问题贯穿始终

我们教师经常会问：“为什么？”老是以问题的形式呈现，这是对的，因为问题才是我们要学习的原因，我们只有善于发现问题，善于提出问题，才能解决好日常生活中种种难题。也就是说，我们教师应该注重培养学生的问题意识，学生才能形成喜欢提问的习惯，才有敢于提问的勇气，才会有多问的结果。问题可以激发他们的思维，激发他们的创造性。一堂课下来，问题贯穿始终，让问题帮助学生学会学习，让问题帮助学生学以致用。

5.构建民主的师生关系

“以生为本”的师生关系是民主的、平等的。现在的小学生也有很强的自尊心，他们有自己的想法，有自己的看法，民主的师生关系，会使他觉得教师也是他的朋友，学生觉得自己被尊重了，他就会说出自己的想法。学生可以和教师畅所欲言，这样便于教师了解学生的情况。教师应该努力营造这种师生关系，师生间建立在民主关系下，才有利于学生创造性思维的发散，这样才能构建和谐的学习氛围。

新的教育理念从“人”的内在发展出发，要求树立“以生为本”的教学观点。就让我们“以生为本”的课堂大放异彩，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同发展。

编辑 韩 晓