浅析如何树立班主任的教育权威

李颖红

摘 要：教学中有这样的现象发生，班主任在教育学生时，尽管费尽心思、想尽办法、苦口婆心地说，但是学生表面上对老师唯命是从，但内心却极为反对，而有的班主任并不费这么大的劲，也不训斥学生，可学生就是那样乖、听话。这是为什么？这就是班主任的教育权威的问题所在。

关键词：浅析；树立；班主任

树立班主任的教育权威的客观因素很多，有来自于领导及科任老师给予班主任工作的支持与配合，有来自于学生家长对班主任的是否尊重，是不是能共同担起教育孩子的重担。还有来自于社会大环境，能否形成尊师重教的良好风气等等。这些客观因素决定着班主任建立教育权威的成与败。班主任自身应树立主观认识，从自身素质抓起，逐步树立其主导地位。

一、具备起码的高尚师德

班主任担负育人的重任，教师自身的品德严重影响着他的学生，学生随时都关注着教师的言与行。可以说，具有高尚师德是班主任建立教育权威的前提。因为班主任自身的优秀品德时刻对学生起着感染作用，学生都在效仿。

二、具有丰富的教育教学经验

小学班主任至少承担一门课程，有的要担任两门课程的教师。班主任自身的文化修养，所教学科知识的掌握程度，教育教学方法是否灵活运用，直接关系到班主任在学生面前的威信如何。还有就是，班主任的威信还与班主任自身能力方面有着直接的关系。只有具有丰富的教育教学经验，才能有利于班主任威信的建立。

三、具有良好的工作作风

作为一名小学班主任，就应有良好的工作作风，热爱学生，热爱所从事的教育事业，忠诚于班主任工作，全身心地将精力付诸于教育事业，这样班主任威信就会建立，班主任权威就会形成。

四、注重班主任的自身形象和风度

班主任应时刻注意自身形象给予学生的影响，因为他要天天与学生生活在一起，他的一举一动、一言一行，均在学生那严格的监督之下，学生的眼睛很灵敏，善于捕捉，对于人心理上各种微妙变化更是敏感。所以，班主任应具有端庄、朴素、文雅、稳重、开朗、优美、亮丽、沉着的风度，才会在学生心目中树立良好的师者风范。

五、公平公正地对待每一位学生

班主任对待所教的学生要公平公正，一碗水端平。不能有偏向，因为学生的心特别敏感，班主任对自己如何，他们都心知肚明，清楚得很。对待优等生，不要特殊照顾，喜爱的话语不要常常挂于嘴边。对待学困生，更不能歧视、冷嘲热讽。只有公平公正地对待他们，教师的权威才会在班级中建立起来。

参考文献：

孙月芳.论班主任的教育权威[J].绍兴文理学院学报，2003（11）.

编辑 郑 淼