怎样提高小学生的乐感

陈宝全

对于音乐学习来说，乐感是非常重要的，良好的乐感是学好音乐课的基础。有的教师认为，乐感是天生的，这种看法不正确。乐感作为一种技能，也可以通过一定的训练手段得以提高。那么怎样使学生的乐感能迅速提高呢？

一、加强听力培养

音乐是声音的艺术，是节奏的美学。乐音的高低长短强弱的起伏，传达到人的器官中，通过想象形成音乐形象，人与音乐的媒介是听觉。因此，必须加强听力培养。听力培养要遵循以下原则：

（1）由简到难，先让学生听简单的节拍，判断音的高低强弱，然后逐步推进。（2）大量聆听各类音乐，尤其是学生最喜欢的动漫音乐，听得多了，乐感就会渐渐加强。（3）多鼓励学生。乐感的培养是一个长期的过程，教师要有足够的耐心，允许学生有反复，允许学生犯错误，多鼓励表扬，让学生获得成就感。这样，学生对音乐有兴趣了，有自信了，就能主动学习，乐感自然随之提高。

二、加强视唱教学

视唱是音乐教学的重要组成部分，它与听觉的训练相辅相成。科学有效的专业化的视唱训练，能很好地提高学生的听觉能力，促进乐感的发展。但在实际教学中，视唱却是一大教学难点，一是学生对视唱没有兴趣，嫌枯燥，二是有的学生总也唱不准，“五音不全”。怎么突破这个难点呢？针对小学生好动的特点，我认为从律动方面着手比较合适。先进行律动的训练，“手舞足蹈”式进行，将律动通过拍手、踏脚表现出来，能够迎合小学生的特点，避免了学习的单调枯燥，再过渡到演唱，他们就比较容易接受，前面律动的训练也从一定程度上降低了视唱的难度，大多数学生都能完成视唱，这时教师再适时地鼓励表扬，正确引导，即使是那些乐感弱的学生，也能借助于肢体动作将音乐表现出来。

三、加强音乐表现力培养

音乐的表现力就是要以准确的节奏，恰当的力度和速度，自然而美好、真切而饱满的感情把乐曲的艺术形象再现出来。在教学中，教师要根据学科特点，通过多种手段来提高学生的音乐表现力。

1.开展音乐情景剧活动

乐曲的内容和曲调特点，在学生感受力、理解力和技术水平的范围内，适当地向学生揭示乐曲的艺术形象是十分必要的。如，在教学《猫咪别淘气》这一歌曲时，教师先讲解歌曲的内容，然后让学生欣赏两遍歌曲，熟悉歌曲节奏，然后组织大家分角色表演。小学生爱表现，表演活动使他们乐在其中。通过在倾听中表演，在表演中倾听，提高学生对音乐的感知能力。

2.举办丰富多彩的小竞赛活动

现在的孩子，个个都“好面子”，别看年龄小，自尊心可不小。

抓住这一特点，教师以班级为单位，举办一些小竞赛活动，如“比比谁学的快”“小小歌手就是我”“卡拉OK我最棒”等，将学生分为几个小组，每个小组推出两名赛手参加。为了荣誉，这些学生自然倾尽全力，为自己争光，为小组添彩。小竞赛活动依托小学生心理特征，赛事小，作用却大。不仅激发了学生乐感的大幅度提升，还增进了学生之间的团结竞争力，培养了学生的非智力素能。

“笨鸟先飞早入林”，在乐感的培养上，教师要做教学的有心人，用心思索教学方法，设计教学环节，让学生乐听、乐学、乐唱，引导学生感受音乐的魅力，一步步提高感受音乐的能力。

编辑 韩 晓