爱心与智慧呵护幼苗健康成长

曲红菊

早上晨检时，张玮（化名）小朋友一个人无精打采地从外面走进教室，“早上好，玮玮（化名），你妈妈呢？”我好奇地问，玮玮低着头说：“她上班去了，让我自己进来找老师。”看着她闷闷不乐的样子，我以为她是因为妈妈没送进来的原因，于是安慰了几句就让她去区角玩了。

上午刚吃完补点，教室的电话响了，我拿起话筒，是玮玮妈妈：“曲老师，玮玮把东西送回来了吗？”“什么东西啊？”我听得一头雾水。“哎呀，这个孩子，看我晚上回家怎么收拾她。老师，是这么回事……”原来，昨天玮玮回家后总一个人偷偷躲起来在玩什么，妈妈觉得不对劲，悄悄过去一看，她手里拿着一个像玩具的东西，问了才知道是幼儿园的压花器。妈妈很生气，严厉地指责她不该拿幼儿园的东西，可谁知玮玮竟撒谎说是老师发给她的，为此她的屁股可“遭了殃”，最后妈妈命令玮玮今天要当着全体小朋友的面送回压花器，并承认自己的错误。

放下电话，我觉得玮玮妈妈能及时发现并制止孩子的错误行为值得赞扬，但对于她处理问题的方式我却不敢苟同。接下来的时间我在悄悄观察玮玮，只见她精神恍惚，显然有很重的心事，连最爱的玩具也顾不上玩了，她的一只手插在兜里，鼓鼓囊囊的，心里可能正在犹豫什么时候把东西拿出来，会不会受到老师的批评和小朋友的嘲笑。看来我该帮帮她了，怎么帮才能让她既受教育又不尴尬呢？忽然，我想起电视剧里的一个情节，于是有了主意。我把小朋友召集到身边，故作神秘地说：“老师会变魔术，想不想看呢？”小朋友异口同声地说：“想看！”于是我拿了一枚硬币放在手心，用一块手帕盖上，吹了一口气，说声“变”，拿起手帕硬币不见了。孩子们可惊奇了，纷纷要求再变一次，这可正中我下怀，于是，我拿出了装压花器的盒子，玮玮一下子紧张起来，我笑着说：“这里面装着三个压花器，我要让其中的一个去找它喜欢的小朋友玩，看看它会去哪个小朋友的兜里。”接着我再次把手帕盖在盒子上，吹了口气“变”，孩子们立刻低下头去翻自己的口袋，我把鼓励的目光投向玮玮，终于，玮玮把压花器从兜里拿出来了。我兴奋地说：“看来压花器喜欢玮玮啊，玮玮快来和小朋友分享吧！”在我的指导下，玮玮用压花器做出很多漂亮的小贴画，并把它们分给每位小朋友。看着玮玮欢笑的样子，我悄悄对她说：“玮玮，压花器是一个人玩好还是和小朋友一起玩有趣啊？”玮玮红着小脸回答：“还是和小朋友玩有趣。”“那它应该回哪个家啊？”玮玮没说话，转身拿起压花器放回原来的盒子里，我也如释重负地长舒一口气。

在这场风波中我体会到，玮玮的妈妈虽然是个不袒护孩子错误的好妈妈，但她过于粗暴的态度直接导致了玮玮第二个错误——撒谎的发生，有哪个孩子天生会撒谎呢？除非是模仿大人或者迫于压力下的自我保护。玮玮妈妈处理问题的方式只是让孩子体会到了强制力，而没有达到我们所预期的教育效果。当孩子的脚步偏离正确的轨道时，要拉他一把还是把他推出去，往往取决于我们的态度，怎样才能做到“有心”而“无痕”是需要我们不断学习的。

孩子就像一棵成长中的小树，难免会有旁逸斜出的枝枝杈杈，我们要用爱心和智慧的剪刀精心修剪，而不是抡起粗暴的斧头。

编辑 韩 晓