交际法在初中英语语法教学中的运用价值

马文秀

摘 要：交际法是一种在英语教学中常用的教学方法。交际法的应用一方面可以提高学生对英语的应用能力；另一方面还可以弥补传统教学中的不足。从交际法的内容和特点入手，对交际法在初中英语教学中的运用价值和应用方法进行了分析。

关键词：交际法；初中英语；语法教学

语法教学是英语教学中的重要内容，但同时也是教学中的难点内容，通过运用先进的教学理念和教学方法可以有效地提高语法教学的质量，其中交际法教学就是一种较为理想的教学手段。本文从教学法的内容、方式、组织形式等方面入手，提出交际法在初中英语语法教学中的应用。

一、交际—语言呈现—句型练习—再交际

这种语法教学模式是由著名的语言学家Burnfit提出的一种语境练习式的教学模式。这种教学模式将语法的习得分成了四个部分，分别是交际，语言呈现，句型练习，再交际四个部分的内容。这种教学方式强调的是使学生在语言的实际应用过程中获得对语法知识的掌握，并通过实际的语境完成对语法知识的转化。例如，在教“would rather do sth.”结构时，教师先借助天气向学生呈现句型结构：“Its snowing.I have a bad cold.I would rather stay here.I would rather not go out.Id rather you went out to make a big snowman.”然后让学生重复听和读这套句子，并且做换人称的造句练习.

二、介绍-限制性练习-运用性交际活动

这种教学模式是由另一位著名的语言学家Harmer提出的教学模式。这种教学模式强调的是从语言结构上对语法内容进行深入的分析，再通过一定的练习使学生掌握语法的实际应用原理。经过对比可以发现，这种教学理论有很多内容都借鉴了上面提到的Burnfit的教学原理，但着重强调了交际活动的重要性。下面的例子可很好地说明Harmer模式的第三个环节：在讲解There be句型时，教师将学生分为两人一组的小组，并且给每一组学生不同的图画内容，要求他们用There be句型来进行造句。在造句的过程中，学生可以形成对彼此的评价和检验，通过这种方式能够让学生对知识点有更深刻的记忆。

以上是运用交际法教语法的几个比较典型的模式。通过这几个模式的分析和比较，不难看出，交际法承认语法能力是交际能力中不可或缺的一部分，它并不否定和排斥语法教学，而是对语法教学加以有机的融合和巧妙地利用。

参考文献：

陈耀恒.交际法的语言社会化价值[J].东北师大学报：哲学社会科学版，2012（02）：42-45.

编辑 杨兆东