探讨英语个性化教学模式

李晶晶

【摘要】随着改革开放的进行，中国逐渐与世界接轨，并迅速融入到世界大环境中，国际交流和合作日益加深，作为各国交流最主要的一门语言—英语，也越来越受到重视，尤其作为学校，都开设了专门的英语课程，并且在地位上与语文、数学并驾齐驱，不相上下。虽然各校重视英语的教学，但是在实际教学过程中，英语教学依然存在不小的问题，本文对存在的问题进行分析，并提出英语个性化教学的一些建议和意见。

【关键词】英语 教学模式 个性化教学 建议和意见

前言

目前，在学校英语都列为一门重点学科，并依照国家颁布的教学大纲进行教学，同时还在对英语教学模式进行积极的探索和总结，于是个性化教学模式应运而生，该模式颠覆了传统的英语教学模式，让学习和实践紧密联系，对英语人才的培养起了极大的推动作用。我们分析了英语个性化教学的背景，总结出传统英语教学模式存在的问题，并提出改进英语教学模式、倡导英语个性化教学。

一、英语个性化教育模式产生的背景

随着教育的改革，学生的个性化特点已为教育界越来越重视，学生的个性化对教学也产生了非常大的影响。个性化教育体现在以下几个方面：第一、学生存在个体的差异，包括能力、兴趣、方法等方面的差异，针对差异因素因地制宜、因材施教；第二、鼓励学生发挥自己的主动性和积极性，在学英语时能够积极的参与；第三、使学习到的英语能与实际相结合，促进英语知识的巩固和进一步学习。根据个性化教育体现的几个方面，教学大纲中也明确提到“兼有工具性和人文性”，这其实也是告诉学校，在对学生进行英语教学时，不仅要教学生学习到基础知识和技能，更需要学校能够根据学生的特点、差异等，因材施教，达到学习英语的真正目的。个性化教学模式便是根据教学大纲，对传统教学模式的创新，它的出现，刚好满足了教学大纲中的教学要求。

二、传统英语教学模式存在的问题

由于受时代背景的影响，传统的英语教学方法已经跟不上现代教育发展变化的步伐，主要体现在以下几个方面：

1.传统英语教学在课程时间安排上不合理

根据对学校英语教学的课程编排上发现，英语主要是分为读写课程和听说课程两大块，虽然英语作为主要的一门课程，但实际上在课程时间上的安排并不足，甚至被压缩，特别是听说课程，因为听说课程在教学的过程中需要一定的教育设施设备，很多学校教学设施设备满足不了教学的需求，于是出现压缩课程的现象。如果要想英语学得好，还需要在时间上面花些功夫。

2.英语学习环境有一定局限性

传统的英语教学便是以班级为单位，在某一个固定队教学场地，来学习同一本教材或教学资料，教师以灌输式的方法来教，学生以机械化的方式来学，造成学生学习英语的呆板，感觉所学的英语，在实际生活中用得很少或者是根本用不着。还有一种现象便是学生的基础知识学得很牢固，但是在面对社会时，往往深感难以听懂、难以表达，这是缺乏语言锻炼环境，没有这种环境来进行练习，当真正面对社会时不知所措。

3.传统的英语教学模式抑制了个性的发展

由于受经济、地域、教育观念等多方面的影响，学生之间存在着英语能力的差异，兴趣的差异，性格的差异，传统的英语教学模式基本不会去顾及学生之间的各种差异，大课堂形式，听懂了就听懂了，听不懂的也就看学生自己是否有学习的积极性，主动的就会去问老师，不主动的也就干脆把知识还给了老师。这种教学模式，不会根据学生的个性去采取针对性的教学模式，从而极大的抑制了学生的个性发展。

三、英语采取个性化教学的优势

个性化英语教学，就是为了促进学生的全面发展，教师需要对每个学生进行分析，看到他们的强项同时也要发现他们的弱项，针对强项，继续巩固和发展，使之越来越强，针对弱项，不断加强，使短板变长板，这样，就能提高学生的综合素质，不管是读写、听说、还是实际应用的能力，都会相应提升。

四、加强英语个性化教育的建议和意见

英语个性化教育适应了社会发展的趋势，符合教育改革的潮流，所以要针对个性化教育，要不断的加强创新和推广。

1.改变传统的课程时间编排不合理现状

由于传统教育模式，對英语的课程时间编排存在一定的问题，但新型的个性化教育模式主要是针对学生的差异而采取的一种教育方法，既然要适应个性化，那么必然在时间上面要做个相应的增加，以便学校在教英语时，不管从读写能力还是实际应用等方面的教学上，都有较充足的课时和时间。这样，学生在学习时有足够的时间对知识进行消化。

2.加强英语的锻炼和实践

首先英语教学的课堂中，教师可以设置一些场景，通过这些场景，给学生安排不同的角色，然后让学生根据自己的角色来用英语进行对话，加强学生在课堂中锻炼。其次，教师要引导学生，将所学英语更多的与实际生活紧密联系，让学生感受到英语在日常生活中的运用，这样，更加深了英语的印象，同时也会增加学习英语的积极性。

3.根据不同的学生个性特点，采用不同的教学方法

之所以叫个性化教学模式，是因为教师能够根据学生的特点、个性采用不同的方法，使每个学生没有明显的短板，能充分发挥学生的个性特长。如有的学生善读写但口语一般，有些学生对英语语法不熟悉，有些学生精通口语，但是阅读不行，就可以针对他们的优劣势，因材施教，即发挥他们的优势，又补强他们的劣势，同时还可增加他们学习英语的兴趣。

五、结论

传统的教学模式已经严重的制约了学生学习英语的积极性和主动性，由于英语在当前社会的重要性，如何突破传统教育模式，提高学生学习英语的积极性、主动性是当前教育改革所面临的一个问题。个性化教学模式的出现，极大的改变了这种状况，但是改革是需要循序渐进，英语个性化教育模式也还在不断的探索、创新，只要教育工作者贯彻这种新的教育模式，把学习英语知识与学生个性特点相结合，并能应用于实践，必能培养出专业型和复合型人才。

【参考文献】

[1]顾秋萍. 个性化英语学习与新型大学英语教学模式的构建[J]. 长春教育学院学报，2012（4）：88-89.