情感教学在专科数学教学中的应用研究

李奉菊

【摘要】 专科学校是我国高校教育的重要组成部分，在现代教育实践中主要充当着培养高层次的专业技术人员的重要地位，为了能够有效地促进专科院校的发展，适应现代社会发展的需要，不断地为社会培养多种高技术标准的专业人才，我们对其进行了深入的改革，情感教育是现代教育改革中的一个重要手段，目的在于更好的培养优秀的专业技术人才，现在的很多教学科目都在尝试实践这种教学模式. 本文我们的重点是讨论专科数学教学中对情感教学模式的应用情况，了解现在教育中的不足之处，从而对其进行有效的改进.

【关键词】 情感教学；专科院校；数学教学；应用研究

专科院校是我们现代高校教育的一种方式，主要是根据我国的国情设立的快速专门的培养专业技术人才的一种教育机构，以适应现代化发展对技术人员的需求. 数学是专科院校教育中的一个重要基础科目，是学生学习其他专业技术知识的基础，但是由于我国教育体制和教育现状的影响，现在专科院校中的数学教学模式还是以传统的讲授方式为主，这种教学模式相对于现代发展而言已经不能够适应社会的需要，而且也不能广泛调动学生的积极性，教学效率比较的低. 为了改进专科数学教学的现状，目前我们正在广泛尝试情感教学的教育模式，以便能够更好地吸引学生的注意，提高学生学习的积极性.

一、情感式教学模式的概念及特点

顾名思义“情感式教学”，就是通过创设一定的前提背景，让学生通过感情的身临其境，去了解情境中所描绘的各种事物和数字之间的关系与结构，从而能够自主学习到相关的知识，大大的提高了学生的学习兴趣. 情感式教学主要强调的是深感其中的这样一种感受，总体来说具有四个显著的特点：

一是强调以学习者的亲身感受为中心，让学生通过自我思想及行为真正地进入到学习情境之中，去切实地感受. 情感式教学的关键环节就是保证学习者的高度参与，若是没有学习者的参与，情感式教学就成为了空话，没有了实际的意义. 二是强调学习是在一定的情境中，教学要通过特定的环境、气氛及人物情境，从而使学生在具体的情境中学习到相关的知识. 情感教学的前提即是创设情境，这样就可以让学生真实的感受教学内容中的氛围，达到身心结合，改变学生固定的思维模式，向着发散式的思维模式发展，从而大大提高了学生的学习能力.

三是强调学习是一个持续的过程，我们要通过不断的体验不同的情境、不同的氛围从而学习到不同的知识，这个过程是持续的. 学习的内容不同，面临的实际不同，创设的情境也就会不同，对于故事性的学习内容我们可以通过叙事性的方式来展示，而对于结构性的学习内容我们就需要模拟一定的空间模型.

四是情调学习是一个反思的过程，学习者在体验中及体验后要不断地对学习知识进行积极的反思，通过反思把学习的内容有机地结合起来，从而更好地吸收知识内容. 学而不思则罔、思而不学则殆，学习是一个反复思考、不断求证的过程，对于情感式教学而言也是比较适用的.

二、专科数学教学应用情感式教学的作用

情感式教学模式是现代教育模式改革中的一个重要的手段，通过情感式的教学模式，不断促进老师与学生之间的感情发展，提高学生的学习兴趣，增进学生学习能力. 随着教育改革步伐的深入进行，情感式教学在专科数学教学中的应用范围越来越广泛，应用的模式越来愈多，这极大地提高了学生学习的积极主动性，对于数学教学的发展具有重要的推动作用. 总的来说，情感式教学在专科数学教学中应用的主要作用可以分为以下几个方面：

（一）情感式教学有利于增强学生学习的自觉性. 现在很多学生都是在被动的接受知识，他们没有形成自主意识，在这种学习模式中，学生虽然能够学习到知识，但是学的却有可能会不牢固，情感教学可以使学生通过一种亲身经历、亲身实践的活动过程获得身心感受，学习到相关知识. 学生通过情感的体验实践，在亲身的体验中感悟情境，在感悟中获得成长知识，综合来说这是一种动态的学习模式或可称之为自我教育. 通过自我教学的方法，让学生在实践中获得知识，加深知识吸收程度.

（二）情感式教学有利于培养学生学习的兴趣，增强学生学习主动性，唤醒他们的自主学习意识和能力. 传统的学习方式一般是以老师主动传授而学生被动接受为主要模式，这种学习方法对于现在的教学目标来说，已经不能够适应学生对知识的渴求，现在在数学教学之中通过情感式教学，把学习知识寓于日常活动或特定情境之中，让学生在活动或游戏的过程中就能够学习到他们需要的知识，这就可以极大的提高学生自主学习的能力，改变传统的被动教授模式，大大提高了学生学习的兴趣和学习的动力，从而使学生更好地接受课程中的学习内容，提高实际应用能力.

（三）情感式教学有利于增强学生的认知感的形成. 通过情感式学习的方法，把抽象的情境物化于学生的感知之中，专科数学教学中把情感式教学应用到学生的学习中去，有利于学生把抽象的数学知识物化到比较容易接受的理解方式，从而增强学生的认知感.

（四）情感式教学有利于提高老师与学生之间的感情，增进相互理解，共同学习提高. 在傳统的教学模式之中，老师与学生之间处于一种微妙的上下级的关系，对于老师的决定学生只能服从，对于老师教授的内容学生只能被动的接受，抑制自我的认识和观点的形成，但是在情感教学之中，老师是一个引路者，学生才是学习的主体，学生可以通过观察老师设立的情景中的内容，提出自我的观点和认识，这样就可以更好的融洽师生之间的关系，也可以增进他们之间的相互理解，从而在了解中共同学习进步.

三、现在情感式教学在专科院校数学教学之中的现状和不足

虽然我国正在进行现代化的教育体制改革，但是由于人们的思想观念受历史文化等原因的影响较深，教育改革的实行还不够完善，教育模式及教育方法中仍然还有很多不足之处，现代化的教育实践手段没有彻底落实，现代的教育理念有待进一步加深. 从专科学校的数学教学模式来看，传统的教学模式在一定程度上还是占据着一定的比例，现代的情感教学方法还没有全面贯彻执行，这主要表现在：

一是教师能力有限，教学方法落后，情感教学落实不足，对学生缺乏吸引力. 现在大多数的中职学校招收老师的要求比较松，导致很多老师的素质无法适应教学的需求，而且现在的老师大多数是采取课件讲解与口头传授相结合的方法来教学，这种方法已经比较乏味. 对于新式的情感式教学模式，由于老师的接触较少，参照标准还没有确认，而个别老师的自我创新能力和实践能力又比较有限，这导致他们在教学实际之中不能够有效的采用现代的情感教学方式，也不能够激起学生的学习兴趣，对于长久教学效果来说就会产生掣肘. 二是学生基础薄弱，接受能力弱，實施情感教学基础薄弱，教学效果不明显. 中职院校的很多学生大多是因为学习成绩不够好，而去选择了专门技术学校，这种情况就决定了大多数学生的文化基础弱，学习能力低，对于数学情感教学的接受能力就会受到掣肘，他们不能够很好地吸收老师传授的知识，对于数学的学习效果也不能达到预期的水平，这就使中职院校的最初培养专门技术人才的目标落空.

三是教育资源紧缺，教学环境不能适应学生需求，缺乏实施情感教学的物质基础. 由于我国的经济水平尚处于发展中国家阶段，总体的经济实力相对来说比较薄弱，对教育资源的投入力度不足，投入水平不能够满足学生的普遍需求. 目前大多数的专科学院都还没有建立起专门的情感教学实验基地，这对于情感教学的实施产生了严重的阻碍，使很多的实践教学课程不能付诸于实践，教学总体环境还有待进一步提高.

四、有效促进情感式教学在专科数学教学中应用的措施

情感教学模式在我国现在的专科院校数学教学实践之中还存在着很多不足，严重影响到学生的学习兴趣和学习动力，不利于学生的长远发展和学校的进步，随着社会发展水平的提高，社会对于专业技术人才的要求也是越来越高，为了能够有效的提高专科数学情感教学模式的发展，为社会培养更高标准、更高水平的专业人才，我们主要可以从以下几个方面进行努力：

（一）专科的数学老师提高自身的业务水平和能力素养.要想更好的实践现代情感教学模式，培养学生提高他们的数学能力，首要条件就是老师必须具有较高的能力素养，尤其是对数学课程内容和情感教学模式要准确的掌握. 因此专科的数学老师必须要注重自我素养的提升，通过参加学习培训，提高自我的数学教学水平和能力，从而在今后的教学实践中，能够给学生树立良好的教师形象，促进学生的学习.

（二）营造学习氛围，增强互动交流，培养学生的兴趣，活跃学生思维，在创造中体验知识. 有效的学习方式并不仅仅是死记硬背，更多是要与学生之间进行互动交流，通过交流，了解他人的思维方式和学习习惯，发现自己学习中的不足之处，从而使学生能够更好地学习文章中的思想和知识，提高学生的自主学习能力. 现在的教学问题的一个主要方面就是思想认识不足，学生学习兴趣不高，通过情感式教学模式，使学生在轻松自主的氛围中学习，激发学生的学习兴趣，从而把数学学好，更好的应用到实践中.

（三）改善教学方法，提高教学水平. 我们现在的教学方法大多数受到应试教育的影响，教学主要是为了考试而不是切实提升学生的能力，因此，为了提高教学水平，我们就必须要加强创新，通过专业需求的指导开展专科数学教学工作，不断地探究新的、可行的教育方法，从而提高学生的学习兴趣，增强学习效率，真正把专科数学教学落实到实处.

（四）加强教育资源的投入，改善学习环境. 为了更好地提高学生的学习水平，专科院校必须加强教育硬件与软件的资金投入，不断的吸取外国教学中的优秀资源，运用到老师的教学及学生的学习之中，建立起专门的情感教学实验基地，使更多的实践教学课程能付诸于实践，从总体提高教学环境，使学生能够在更好的环境下进行学习，提高学习效率和学习的水准，学好专科数学知识，从而为社会培养更加优秀的专业人才.

结 语

数学是专科院校教育中的一个重要基础科目，是学生学习其他专业技术知识的基础，情感教育是现代教育改革中的一个重要手段，目的在于更好地培养优秀的专业技术人才，专科学校作为我国高校教育培养高层次的专业技术人员的重要教育机构，为了能够有效地促进专科院校的发展，适应现代社会发展的需要，不断地为社会培养多种高技术标准的专业人才，我们必须要采取有效措施全方位地落实情感教学在专科数学教学中的应用.

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