让美术课堂充满生命的活力

杨小勇

【摘 要】美术是“综合、探索”学习领域的教学，要求教师寻找美术各门类、美术与其他学科的联系。美术教学要打破单一的美术模式，把各学科知识渗透到美术课中运用发挥，才能提高教学的艺术效果。

【关键词】美术教育;兴趣;实践能力

在不断开展素质教育的环境下，美术在整体的教育框架下越来越受到重视，相当多的学校在普及美术课堂教学的同时，也积极开展形式多样的美术活动课程。如何发挥农村学生的主观能动性及其绘画的个性，因为农村学校的美术教学，由于受到社会观念、学校的条件、学生的经验、地域特点的限制，学生在美术表现能力方面，与城里的孩子有较大的差距。如何针对农村美术教育的现状及特点，充分利用当地丰富的美术资源，采用新的教学方法，开展有特色的美术教学模式，这将有助于提升农村小学美术教学的活力，让更多的学生参与到美术活动中来，培养学生健康的审美情趣。

一、農村美术教育的现状

一是主观认识不足。由于升学的压力，美术教学没有引起学校、教师、学生足够的重视。在当前的教育体制下，无论是社会，还是学校仍然把应试教育作为首选。与考试无关的美术课，被不少人视为“鸡肋”，弃之不能，食之无味。尽管上级一再强调必须开齐上好各门课程，教育部也签发了文件，但还有相当多的农村学校至今未按国家规定的中小学课程开齐开足美术课，更别提投入充足的教育教学资源，这就决定了农村美术教育陷入了尴尬的境地。

二是教材内容安排方面较少考虑到学生的个性倾向和心理水平，没有针对农村孩子心理发展水平和个性的艺术活动，农村孩子知识文化水平的不及与教材的内容出现了断层。有针对性的组织安排教材内容，造成了揠苗助长与停滞不前的后果。教材内容简单划一，强求一致，存在明显的成人化倾向;传统美术教材过多地引入中国古代，本民族的艺术作品，排斥了中国现代的，以及外国的艺术作品;没有将美术与农村实际生活联系起来，为学生提供机会，去体验美术，工艺和设计的不同方法。

二、提高美术教学课堂质量

1.不同年龄段授课

小学生身心素质处于懵懂阶段，对社会上的事物既好奇又一知半解，有很强的求知欲，美术课程更多的是要去动手去做的，而由于小学六个年级，时间跨度比较大，而不同年龄阶段的学生有不同的心理特征，对于中低年级的学生来说，主要侧重于对于一些美术概念的简单练习，使其了解这种概念传达出来的具体形式，对于中低年级的学生来说主要是侧重于把对比色运用到实际的现实生活中。而对于高年级的学生来说自然可以针对具体情况进行适当的深入，补充对比色如果运用不好，也会产生色彩搭配不和谐等，这样做到区别对待，更有针对性了。

2.激发兴趣、主动学习

兴趣是最好的老师。一节枯燥无味而且单调的美术课，学生也就没有了学习的动力，没有了兴趣，他们只会被动的接受老师传授的知识，还不如激起他们的兴趣让他们主动的探究观察动手，得到的知识远远要牢固、深刻得多。所以说：兴趣是最大的动力，也是成功的一半！只有让学生对美术产生了兴趣，才能让他们主动去吸收美术知识和技能，积极的去完成老师布置下来的教学任务。老师在上课时可以采取趣味式教学或游戏式教学，形式可以千变万化，让他们保持其新颖性，充分调动他们的好奇心理，调动他们的兴趣，他们便会主动去参与教学活动中来。我通常在上课前讲个小故事，或者给他们看一些图片，或者提出一个小问题让他们先畅所欲言引入课题，营造了一个愉快、宽松的课堂气氛，提起他们的兴趣，使之成为动力，为之后的教学效果做铺垫。激发起他们的兴趣很重要，兴趣可以成为他们独立自主学习的动力，成为他们绘画自信的源泉，成为放飞想象力的跳板，成为作品创造力的阶梯。

3.农村的实际授课

农村教育的发展相对于城市教育的发展还是滞后的，农村艺术教育更是如此。然而农村却又自己独特的优势，教师更要结合这种优势安排教学内容。根据农村的特点，就地取材，比如农村有什么，泥巴呀，可以用泥巴制作泥塑的作品，这样既结合了课本又结合了农村的实际，同时完成了教学。

4.多鼓励、表扬，多元评价

老师对于学生的绘画作业，我们要用真诚和善良的心态去对待，要多给一些鼓励，不要轻易否定一个学生的作品。大人看小孩子的画往往摇摇头，画的是什么呀，乱七八糟的，看都看不懂！或者直接说不好，很糟糕。其实，儿童的童真、浪漫就是体现在这样的画里边，天然去修饰，个性鲜明，画出了他内心世界的东西。每个人的感知、表达方式的不同，才成就这样多丰富多彩的画面。所以我们批改学生作品时，应该要有多重标准，评价应该多元话，多鼓励，多表扬，要善于发现他们的作品的闪光点，多激励他们，提高他们的自信心和对创作的兴趣。

作为美术老师，应知道小学美术教育能锻炼学生的思考能力、创新能力和动手能力。首先应该关爱学生，用平等的方式倾听学生的心声，用平和的心态包容学生的不足，让他们在老师面前变得自信，而真正是一个具有“独立之人格，自由之意志”的人站在了自己面前。因此当美术课堂变得轻松活泼的时候，变得奔放自由的时候，孩子们的创新能力、自由意识和民主思想在一步步的凝聚。