浅谈多媒体技术在初中英语教学中的运用

龚春花

【摘 要】近年来，随着科学技术的新成果不断冲击和渗透到教学领域，许多英语教育教学工作者一直在就如何加速人才培养问题，进行着一系列的教学实验和改革，教学实践的变革导致了人们在教学思想、教学观念等诸多方面的一系列变化。在此前提下，现代化音像技术、通讯技术、计算机信息管理技术等多媒体现代化教学手段为教育领域提供了一个前所未有的崭新教育环境，尤其在外语教学中特有的强大优势而广泛应用于语言教学中，从而使初中英语教学迅速摆脱了传统教学模式的束缚，为广大的英语教师解决了长期困扰的问题，为探索新的教学方式创造了一个难得的机会，使初中英语教学拓宽其广度和深度成为可能。

【关键词】多媒体;初中英语;教学

一、现代外语教学的发展趋势

随着我国对外交流的日渐频繁，北京申奥的成功，中国加入世界贸易组织，外语的重要性愈显突出，外语教学因此面临着前所未有的机遇和挑战。现代外语教学正向着多媒性、综合性、开放性的方向发展，尤其注重以下几个方面： 外语学习的主体，语言学习者的语言使用能力，跨文化交际能力的培养，旨在培养学生多视角，多维的思维方式，从而达到素质教育的目的，交流和运用越来越成为现代外语教学的核心。

二、在教学实践中的一些尝试

1.充分发挥多媒体技术的特点

利用多媒体的特点创设语言教学情景，丰富外语教学形式和内容，增强英语教学的情境意识，培养学生自主学习的兴趣和意识，培养学生的合作和探究意识，培养学生的语言创新能力。语言学习的首要条件是语言环境，有了良好的语言环境，学习者在学习过程中就能够“身临其境”地学习语言。录音录像、光盘、课件等授课材料能把较为真实的情景带到学生面前，使学生接触到各种真实的背景文化和异域风情，藉此有更多机会接触各地不同人的语言及文化习俗，起到补充和丰富教学素材、激发兴趣与动机、训练语言交际能力的目的。各种丰富多彩的音像材料、光盘及课件材料能以直观、立体、动感形式将大量的知识信息、不同的文化背景以及真实的语言环境等传递给学习者，使学习者足不出户就可以采集到真实的语言学习资料。

2.发挥多媒体技术的优势，激发学生的学习兴趣

传统的教学模式是不论学生的学習程度和习惯如何，都一视同仁，都采用同一种方式、进度和要求进行教学，由于教师在教学中既要照顾课堂教学的整体性又要注意其连贯性，学生的个别差异和要求则难以保证，初中学生自入学以来，小学的学习生活习惯的影响很难去除和改变，被动接受知识、被动学习，学习效率低下，而多媒体教学设备为学生的自主学习提供了独特的优势。

教师在教学中，利用多媒体手段把声、光、像各种媒介综合在一起，为学生创设逼真的语言学习情境，有效地激发他们的学习兴趣，使他们的注意力得到极大地集中，从而调动他们的主观能动性。学生在学习过程中，就能自发地去发现学习中的机会，主动探求新的知识运用，自觉利用尽可能的一切资源来自主学习。使他们的学习过程由于有了更多的自主的选择而得到优化，学习效率也随之得以提高。

另外，学生们在英语听说学习过程中还能主动地运用这些多媒体课件内容、录音录像材料、光碟中的视听感观，为自己创设一个英语“境界”，以自我分析力和模仿力来达到一个接近于真实的境界，从而实现提高英语听、说、读、写的最佳途径。

三、班级教学情况的总结

通过一定阶段的努力和尝试，笔者所进行教学的班级的英语教学成绩有了明显的改进和提高，现在以下表汇报如下：

表1：20012——20013学年成绩

考试时间和名称 优秀率 平均分 及格率

2012.11 期中考试 6.9% 58.5 44%

2013.1  期末考试 7.4% 60.3 48.2%

2013.4  模拟考试 11.2% 66.3 61.1%

从上表可以看出，经过实验尝试，在使用现代化教育手段（多媒体技术）辅助教学进行学生主体意识教学的过程中，班级教学的各个方面都有了很大的改观：班级的学科优秀率、班级平均分和及格率三方面的数字变化表明了教学效果的提高，班级的学科名次也从年级的倒数第二名上升至第三名和第五名（班级数分别为十六）。

据此，我们可以得出结论：利用现代化教学手段，进行以学生为主体的初中英语教学活动，对培养学生们的主体意识，培养学生的自主学习意识，培养学生的创新能力，都起到了不可或缺的作用。我们应当在以后的教学中更加重视现代化教学手段的应用，进一步探索利用现代化教学手段进行教学的新的途径。

参考文献：

[1]曾海波.浅谈多媒体在英语教学中的运用[J].科教文汇，2010（32）：136-136，147

[2]金俊.论多媒体在教学中的应用[J].现代商贸工业，2011，23（2）：185