浅谈中职语文教学中如何融入人文教育

吴爱荣

【摘 要】语文作为基础学科，除了工具性之外更具有综合性、人文性，肩负素质教育、健全人格养成的重任，应当是学生精神活动的乐土和灵魂的家园。然而中职学校的学生与普通中学的学生相比无论在思想和文化素质上有着显著的差异。职校生大都是应试教育的“牺牲品”，相当一部分学生是在其他途径升学无望的情况下就读中职的，主要表现为文化基础相对较差、自尊心和自信心严重受挫、学习习惯不良等。因此，中职语文教学中有效融入人文教育尤为重要。

【关键词】职业学校；语文教学；融入；人文教育

随着课程改革不断深入，经济建设和社会发展对各类人才的素质要求不断提高，向语文教育提出了新的挑战和要求，中等职业学校语文教学新大纲也指出：语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。作为基础的人文学科，语文教学过程应在传播课本知识的同时，担负起“树人”的责任，培养有健全人格的学生。而中职语文教材蕴涵着丰富的人文主义教育因素，教材所选录的文学作品，或绘景状物，或写人记事，都是编者精心选择的典范文章，理应成为中职老师培植学生人文素养的丰厚沃土。那么中职学校的语文教学就应从传统教学理念和形式中解脱出来，大胆改革创新，以适应新时代的需要。因此，中职语文老师如何在今后的教学中结合文学作品对学生进行人文情感的教育，是我们必须面对的重要问题。

一、转变教学观念，让语文课充满思想的智慧

语文教学面对的是一篇篇的作品，通过对课文的讲授使学生掌握一些必要的语文知识，进行严格的语文基本功训练，同时“培养学生的创新能力和创新精神，弘扬人文精神，弘扬学生个性，关注学生心灵”。然而许多语文老师在教学中只注重理性的分析和知识的灌输，重在分析文章的间架结构、中心思想等而忽视了语文课的教育力量。一篇好端端的文章被人为地肢解为基础知识、段落大意、中心思想、写作特点等几个知识点。一篇篇充满感情的富有强烈感染力的文学作品，变成了只是传递知识条文干巴巴的教条，教师讲起来枯燥死板，犹如催眠术；学生听起来毫无滋味，如同嚼蜡，的确是职校老师的悲哀。其实语文教学应重视提高思想方面认识，陶冶情操，进行人文教育才是语文教学最根本的目的所在，让学生在不知不觉中受到艺术的熏陶，获得美的享受。

二、立足中职课堂，让语文课充满审美的趣味

现行中职语文教材中一些名家名篇，我们应当含英咀华，帮助学生发掘这些篇目的内在美，让学生从中领略美，感悟美，诱发学生的审美观念，形成精神上的渴求。《崇高的理想》一文可以说是一篇典范的论说文，学习这一课很多老师可能会从一般的问题特点入手，让学生找出本文作者要论述的论点，论据，进而找出本文的论证方法。如果仅仅告诉学生这些知识，的确是有些偏颇。作为老一辈无产阶级革命家的陶铸，他学识渊博，在政治、经济、哲学、历史、及文化艺术文字音韵方面均有很深的造诣，他这篇文章当时面对的是华南师范学院的大学生，他们求学的目的是为从业做准备，作者的这篇精彩的演讲就是为将来的择业指点迷津。了解了这一点，也就把握了这篇文章的精髓。学习课文，文体知识，字词句段固不可少，但更重要的是教育学生要从小就有志向，青年时代就应该树立远大的理想、正确的世界观和人生观，从而明确学习目的，端正学习态度，增强学习动力，为未来的人生之路奠定坚实的基础。进而培養学生的敬业精神和创新意识。

三、关注教学情境，让语文课充满情感的力量

心理学家认为情感是人们思想交流的载体。课堂上教师与学生之间是否存在这种感情的传递是非常重要的，这种情感的纽带一旦断裂，学生的注意力便会分散和游移，从教师所发出的信息就无法进入学生的大脑。一个好的语文老师总是非常善于在课堂上营造一种情感氛围，在这如坐春风的心与心的交流中完成传授和接受知识。《致橡树》是舒婷一首抒情而感人至深的诗歌，诗人热情地抒发了自己的爱情向往。“我必须是你近旁的一株木棉/做为树的形象和你站在一起/根，紧握在地下/叶，相触在云里/每一阵风过/我们都互相致意”。《致橡树》以整体象征的手法塑造了诗的生动意象，在诗人的笔下，木棉树与橡树并肩站立，以相互独立的姿态深情相望，比喻了爱情的独立人格和情感平等。这首诗里，舒婷开创了爱情诗中崭新的品格象征，这个象征深刻地影响了后来一些诗人的审美情趣。这首诗主题健康——歌颂了美好的爱情；同时语言质朴具有亲和力，读来有一种激情，有一种自尊，有一种向上的力量在里面，同时又不失柔美和抒情，这是其能够感动人心的魅力所在。通过学习这首诗我们不仅欣赏了神圣的爱情，优美生动的语言，更重要的是结合本诗教育现在的中职学生要树立正确的爱情观，不要早恋；趁青春年少时刻苦学习，积极进取，为将来能迎来真正幸福的爱情而努力准备。

总之，中职学校的语文教学要关注学生的个性差异，创新教法，注重实效，促进学生健康和谐个性的发展，为学生掌握职业技能和今后的学习打下坚实的基础，为培养优秀的高技能人才贡献力量。

参考文献：

[1]郑玉锋.中职语文教学与人文教育[J].文学教育.2007年06期

[2]刘钢.中职语文教学中人文教育实施分析[J].现代阅读.2012年03期