关注高校学业困难群体 加强学生学业指导

【摘 要】高校学业困难学生比例逐年增加，给学生个体、家庭及社会带来了负面影响。构建以朋辈辅导为主体，以促进学生学习为中心的学生学业帮扶体系，对提升学生综合素质，提高人才培养质量具有重要意义。本文具体分析大学生学业困难成因，探讨朋辈学业帮扶机制的建立。

【关键词】学业困难；学业帮扶；朋辈教育

一、大学生学业困难成因分析

高校学业困难的学生在考入大学后，由于学习方法欠佳、学习动力不足等原因引起学习成绩下降。部分学生挂科门数较多，累计学分数达到学籍管理制度的基本要求而被进行警告。高校普遍扩招以后，这些学生成为一个特殊的不容忽视的群体，一般占学生总人数的4%-6%。促进学业困难学生尽早脱离困境，成人成才也是学生管理工作的一个难题和重要内容。

（一）大学生个人因素

大学生自身的主观因素也是内因，是最为关键的因素。学生进入大学后，由于大学宽松的学习环境使一部分学生对大学生活缺乏正确的认识和正确的规划。导致学习目标不明确，甚至学习目标缺失。没有及时的调整学习方法，出现学习方法不当，自主学习，自我管理的能力较弱。还有的学生对自己定位不明确，缺乏职业生涯规划意识，对专业认知不足，对专业不感兴趣。在心理成因方面，学业困难学生往往性格内向，人际关系更为敏感，自我认知容易出现偏差。

（二）外在环境的客观因素

大学生外在环境包括学生家庭、学校、社会等方面。就家庭环境而言，学生的家庭成长环境、父母的观点和认识有着至关重要的影响。当代90后在校大学生，家长往往在高中阶段过度的关注其高考成绩，而忽视对其职业生涯规划的引导，独立生活和思考的能力等其他方面的塑造。就学校环境而言，一个学校的学风，体现在班级的学习氛围，尤其是宿舍中的学习风气对学生的学习态度和学习动力有很大的影响。学风优良的环境激励着学生勤奋好学，而消极倦怠的不良学习情绪也很容易在寝室和班级蔓延。就社会环境而言，全国各省市的高中教育质量存在较大的差异，有的学生基础知识差，学习信心不足。社会多元化价值导致学生学习态度出现异化。互联网时代，网络也是一柄双刃剑，一方面改变了学生的学习方式和获取知识的方式，另一方面，部分辨识能力和自控能力差的学生经常游离于现实和虚拟空间，严重的出现了旷课和厌学。[1]

二、大学生朋辈学业帮扶的特点

朋辈辅导的主要内涵体现在两个方面：一个是学业辅导，主要体现在“助学”；一个是情感支持，主要体现是“抚慰”。朋辈辅导有志愿服务工作的特点，但又不等同于志愿服务工作。朋辈辅导与其他辅导工作相比具有一定的天然优势。

首先，朋辈辅导对学生的需求和心理掌握更具体。大学生在这个年龄段，对朋辈之间的辅导往往更能获得认同，这种支持具有天然的优势。其次，朋辈辅导为被辅导者提供了一个更快适应环境的关系网。当代大学生独生子女比率高，进入大学后学生离开家庭，离开父母，离开周围原先熟悉的亲朋好友之后，他们从熟悉的人群那里获得更方面支持和关爱会突然大幅减少，容易造成心理落差。朋辈辅导及时的为他们提供了一个新的安全网，帮助他们更快的适应新的环境、新的学习方法和学习内容，减少焦虑。

朋辈辅导是现代大学生事务管理的有效补充，是提高学生自我管理、自我服务潜能的有效途径。朋辈辅导在学业预警机制中的意义尤为重要。[2]朋辈辅导工作，其本质是属于预防性的工作，它最大的意义是在被辅导者产生严重的学业危机之前开展工作，通过朋辈辅导工作，避免学生由于个人的情感困扰未能及时解除而出现心理危机；可以有效避免因学生的学业出现危机最终导致退学的极端个例的出现。

三、加强学业指导，完善朋辈学业帮扶体系的途径

（一）创新朋辈学业帮扶模式

建设学业朋辈辅导类社团，营造良好学习氛围。目前，在高校中，学业朋辈辅导类社团活动广泛开展，越来越受到高校教育工作者的重视。通过学业朋辈辅导类社团的活动帮助解决大学生存在的一部分学业问题，发挥学生自主性，调动了学生的积极性，对学风建设起到了积极的影响。学生社团是朋辈学业辅导的一个重要载体，依托学生社团能真正凸显学生的主体地位。[3]

教师学生双线辅导，加強辅导效果。通过排摸学生考试情况和调查学生学业指导需求意向，调研学生认为学习难度最大的几门专业课程。针对这些学生的实际情况和需求，学业指导中心聘请教学经验丰富的专任教师师担任相关课程帮扶队伍的辅导老师，并配备学生助理，打造相关课程的精品课程辅导团队。带队教师每两周一次开展答疑、重点难点解析、朋辈帮扶学生辅导培训等活动，由相关的学生助理负责召集课业优秀的学生开展每周一次对课业困难的学生开展一对一，一对多的课业朋辈辅导。通过教师辅导与朋辈互助有机结合的模式，优化深化了学业辅导，提高了辅导的效率，取得了更好的辅导效果。

建立班级学业帮扶小组，形成优良学风班集体。制定相关促进学生朋辈学业帮扶的制度，在班级建立帮学对子，通过一对一辅导和心理疏导的形式提高学业困难学生的学习成绩、学习兴趣、学习能力。摆脱学习困难，解除消极情绪困扰，树立正确的学习观。

开展团体心理辅导，注重心理调适。学业困难学生的心理健康水平总体上比其他学生要低。因此，适当将团体心理辅导活动应用在朋辈学业帮扶中，会起到事半功倍的效果。可以在学业辅导的过程中穿插几次团体辅导活动。通过团体辅导活动，化解学业困难同学的焦虑和消极情绪，在轻松的氛围中增进朋辈交流和互动。克服了说教式思想政治教育的刻板性，以团体的形式对学业困难学生进行提高心理素质的训练，从而促进学业困难大学生的改变与成长。

（二）加强朋辈学业帮扶队伍的管理和激励

做好朋辈学业帮扶工作首先要做好学业帮扶学生队伍的培养和管理。每学期都要吸收一定数量的学业优秀的学生进入朋辈学业帮扶队伍。根据辅导课程编成各个小组。对学业帮扶队伍中的学生进行选拔和培训。每年评选优秀课业帮扶学生给予奖金和证书。充分保障朋辈学业帮扶队伍的活力，不断壮大学生学业帮扶队伍。

参考文献：

[1]张丽辉，徐锐.大学生学业预警成因分析及帮扶对策.职业时空，2014（12）.

[2]李秀明.朋辈辅导在高校学业预警中的意义及实践方法.大学教育，2014（3）.

[3]刘剑鑫.李承明 学业朋辈辅导类社团与高校学风建设.高校辅导员学刊，2015（2）.

作者简介：

魏苗菊：女，上海人，上海电机学院商学院讲师，硕士，主要从事学生思想政治方面的研究。