怎样提高初中音乐教学的趣味性

顾鹏

【摘要】提高初中音乐教学的趣味性，能够有效提升学生参与音乐教学的积极性和创造性，音乐教师要从调动学生想象，培养音乐情感；挖掘趣味元素，攻克重点难点；运用多媒体教学，增强学习欲望等方面入手，培养学生对音乐课堂的兴趣。

【关键词】初中音乐；音乐教学；趣味性

在初中音乐教学中，教师经常遇到很多对音乐缺乏兴趣的学生，这些学生对音乐学习不积极、不主动，游离于音乐教学之外，成为音乐学科的“后进生”。怎样增强教学的趣味性，激起学生学习音乐的兴趣，自觉地参与音乐教学，是亟待解决的一个重要课题。笔者在多年初中音乐教学中，在以下几个方面进行了摸索。

一、调动学生想象，培养音乐情感

音乐作品，虽然表现形式不一，但都是人类喜怒哀乐等情感的记录。初中音乐教材中的每一首歌曲，或长或短，都通过节奏、旋律、力度、强度等变化，传达作者此时此地的内心感受。在音乐教学中，指导学生认真倾听歌曲，体味歌曲中表达的情感，能够避免学生为唱歌而唱歌的排斥心理，进而激发学生的探究欲望，让学生积极主动地沉浸在音乐情境中，培养学生的想象能力。

比如，以《黄河船夫曲》教学为例，这首歌曲是一首近代民歌，表现了黄河船夫不屈服、不退缩，与命运奋力抗争的顽强精神。在教学时，笔者没有过多讲解作品的时代背景、歌曲主题等知识，直接播放歌曲，用歌曲本身的魅力征服学生，让学生在听赏的过程中，体味歌曲蕴含的深沉感情。反复播放几遍后，学生被歌曲苍凉、豪放、乐观的情绪深深感染，感觉自己也到了惊涛拍岸的黄河边，许多学生禁不住小声哼唱起来。这样的教学设计，学生参与课堂教学的积极性增强了，课堂氛围异常活跃，学习音乐的兴趣提高了，课堂教学目标顺利实现。

不过，在音乐教学中给学生提供想象空间，不是让学生天马行空毫无目的的瞎想，学生的想象一定要挈合音乐作品的主题，有助于教学目标的达成。此外，音乐能够给学生带来无穷的想象，但并不是每一首音乐都要让学生想象作品描绘的场面。在实际教学中，音乐教师要综合考虑学生实际情况，全面分析音乐涉及的各个要素，提高指导学生想象的针对性。

二、挖掘趣味元素，攻克重点难点

具备音乐基础知识、掌握音乐基本技能是学生形成音乐审美能力的两大基石，不过，基础知识的理解、基本技能的训练枯燥乏味，很多学生只愿唱歌曲不愿学知识。初中学生的自我意识发展迅速，独立意识空前膨胀，倘若教师一味灌输，学生的逆反行为就会不断出现，和老师反着干，音乐教学将很难取得预期效果。教师要认真钻研教材，积极发掘歌曲中的趣味元素，把教学的重点、难点通过趣味元素分散解决，让学生在身心愉悦的状态中消化重难点。

比如，以《蓝天白云》教学为例，这首歌曲中出现许多休止符，让学生在歌唱中正确处理休止符是教学中需要解决的一个难点。在教学前，笔者反复思考怎样让学生准确流畅的演唱这支歌曲，最终，笔者觉得一个个休止符就像一颗颗小地雷，只要不踩到地雷，就不会在休止符这个演唱的空白处出错。为了让学生接受笔者的认识，在课堂上，笔者首先让一名同学演唱《蓝天白云》这首歌曲，不出意料，这名学生在休止符的空拍处理上多次出错。此时，笔者进行正确示范，指导学生注意歌唱时的间隔，示范完成后，笔者告诉学生这样唱是因為怕被小地雷炸到（学生的兴趣空前高涨）。笔者进一步提示：休止符就是“地雷”，如果不注意踩到，一定会被炸伤。学生开怀大笑，心领神会，再进行演唱，都能够轻松处理好休止符处的停顿。

音乐教材是一片广袤的土地，给老师的创造性劳动提供了广阔的空间和舞台，教师要深入挖掘教材，积极研究学生心理，为枯燥的内容增加色彩，用幽默的语言调动学生情绪，不断提高初中音乐课堂的趣味。

三、运用多媒体教学，增强学习欲望

现代教育技术越来越成熟。在音乐教学中，合理运用视听媒介，学生能接受新的刺激，保持饱满的学习状态，既加大了教学容量，又提高了教学效率。音乐教学要达到直观形象的效果，一定要发挥电教媒体的辅助作用，生动地表现歌曲描绘的丰富场面，让音乐课堂立体可感，让学生丰富知识，提高技能。

比如，以《千年敦煌》教学为例，笔者考虑学生对敦煌的历史、景物、文化等内容没有整体的认知，在课前精心制作多媒体课件。新课导入时，笔者运用多媒体展示敦煌的洞窟及具有代表性的山水画、佛教画等作品，让学生猜一猜，这些图片在哪里看过，叫什么名字，说一说相关的知识。新颖的展现形式，一下子抓住了学生的注意力，学生在回答时非常踊跃，如果一个学生说不完整，其他学生举手帮着补充，学生互相帮助，对敦煌这个神奇的地方有了充分的认识。接下来，笔者用多媒体展示歌曲的完整视频，优美的歌曲、流动的画面，把学生带入过往的辉煌历史和优美传说里，教学活动异常顺利。

在使用多媒体辅助教学时，音乐教师要找好传统教学与多媒体教学的结合点，把多媒体的运用和传统教学完美对接，最大程度发挥多媒体的优势，让学生身临其境地感受音乐作品或磅礴、或婉约的美，进一步优化初中音乐课堂教学。

总之，培养能力、提升素质是初中音乐教学的目标，需要教师的执着追求，更需要学生全心参与。在教学中，音乐教师要多思考、多创新，持续提高音乐课堂的趣味，让学生对音乐课充满兴趣、饱含期待，使学生关注并乐于参与音乐教学，为学生的全面发展打下坚实基础。

参考文献

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[3]肖迪. 初中多媒体音乐教学实效性分析[J].中国教育技术装备，2013（07）：135-136.