浅谈如何提高小学生的阅读能力

潘诗燕

【摘 要】课程改革的不断进步对我们的教育提出了越来越高的要求。与此同时素质教育也越来越受到人们的重视。为了达到社会发展和时代进步提出的要求，在小学语文教学阶段要更加注重对学生创造力和思维发散性的培养。因此，阅读教学的重要性也就慢慢的显现了出来。小学阅读教学是为了提高学生的阅读能力，促进学生综合素质的提升。在此，笔者主要就小学语文教学之中如何提高学生的阅读能力谈一谈自己的想法。

【关键词】小学语文；阅读能力；方式

小学语文阅读教学其目的是帮助提升学生的阅读能力，在此基础之上帮助锻炼学生的理解能力，让学生能够在生活之中通过自己的能力发现问题，同时通过一些必要的手段分析和解决这些问题。比在在阅读能力和理解能力的基础上小学语文要注意培养学生的表达能力，只有综合具有这些能力学生才能够更好的和世界沟通交流。下面笔者主要谈一谈如何提高学生的阅读能力。

1.激发学生的学习热情

俗话说得好，兴趣是最好的老师，因此想要提高学生的阅读能力首先就要激发学生的学习热情，让学生对阅读产生兴趣。这样学生学习起来就有内在的动力。所以在教学过程之中教师要注意对学生学习兴趣的激发。而为了激发学生的学习热情，笔者认为教师在教学过程之中要注意以下几个方面。第一，教师要通过教育内容激发学生的兴趣，再具体一点就是教师要通过自己的内容讲解帮助激发学生的兴趣。小学生的识字数量还比较少，因此学生在阅读的过程之中就会遇到很多困难，放之不顾的话学生的阅读积极性很快就会消减下去，而且不少阅读内容对于小学生来说还太过深奥，会让学生在阅读过程之中遇到很多的困惑。所以为了帮助学生进行阅读，教师有时候要换位思考，将自己当成是学生，站在学生的视角方面思考和观察。这就要求教师在授课之前要深入了解文章的内容和其所要表达的思想观点。根据文章内容再去寻找组织相关的童话故事、寓言故事等，小学生因为年龄的原因其对于故事还保存有巨大的兴趣，教师可以利用学生的这个特点帮助提高教学质量，通过童话故事等让学生更好的理解文章的思想内容等。第二，教师应该设置和文章相适应的情境以帮助提高学生的理解水平。文章之中会蕴藏有丰富的情感，而学生在阅读之后如果理解足够深刻的话那么其实学生就是在与作者直接对话。这事激发学生的学习热情和学习兴趣最有效的一种方式。人与人之间思想情感的沟通是最深刻、最直接的，而人是感情的动物，感觉对于人的行为会产生重要的影响。所以教师在教学过程之中要有意识的创设课堂教学情境帮助学生更好的理解文章。需要注意的是，情境的创设要多方面进行综合考虑，调动所有可以用课堂的教学资源以营造更好的教学情境，同时考虑到学生的视觉、听觉甚至还有触觉，只有这样才能真正全方位帮助学生进行理解。第三，教师要开展实践活动帮助调动学生的学习积极性。

举个例子来讲，笔者在教导《愚公移山》这篇课文的时候首先考虑到学生的激发的学习兴趣。因为愚公移山这篇课文之中生字词不多，学生有能力自己进行阅读，所以笔者在教学的时候更加关注的是对学生思维的引导。在学生正式阅读之前笔者会问学生，同学们，老师想让你们带着问题进行阅读。所以现在老师要给你们一个问题，那就是你们觉得愚公是应该去搬家呢还是搬山呢？学生在阅读完这篇文章之后都说出了自己的意见。有的学生说为了搬家而铲平一座大山是不对的，这样会耗费大量的劳动力并且最后得到的回报也比较少。而有的学生认为愚公的精神是可嘉的，他们家世代居住在哪里所以不应该搬家而是应该搬山。然后在课堂上这两个不同观点的支持者各自陈述自己的意见，在积极的交流和讨论之中构建了热烈的课堂气氛，学生们都投入到了课堂学习之中。在最后学生们达成了一个共识，那就是无论愚公应该搬家还是搬山，其锲而不舍、坚持勇敢的精神都是值得我们敬佩和学习的。这样学生在轻松的讨论过程之中就能够解决问题，学到知识，可以说是一举两得。

2.紧跟时代发展的步伐革新教学方法

时代的快速发展和社会进步要求小学语文教学要紧跟时代发展步伐，不能脱离时代将自己封闭在传统的教学方法之中。阅读教学的一个重要要求就是教师要紧跟时代进步的步伐，接触到社会上比较新的事件，这样可以在教学过程之中将课本知识和课外内容结合起来帮助学生更好的理解和认识这个世界。所以在课内教学的过程之中教师也要积极引进课外知识。但是当前不少教师在教学的过程之中仍然采用传统的教学方式，即首先让学生阅读文章，在阅读完之后让学生将文章进行段落划分，即哪几节是一个段落，这个段落又是什么意思，其所要表达的中心思想是什么。在划分完之后教师会引导学生就各个段落进行分析然后再整体进行分析。这样的教学虽然有利于提高学生的成绩，方便学生理解和感受，但是它将文章的整体内容都打乱了，一段段残缺的内容无法给予学生完整的感受，所以教师要打破传统教学方式带来的禁锢，更加注重对学生学习兴趣的激发和学习积极性的调动，让学生自己热爱上文章阅读和分析。比如笔者在教导《卖火柴的小女孩》这篇课文的时候就让学生自己去阅读和感受文章的主题思想和对于我们现实生活的意义。学生在阅读完整篇文章之后会产生很多的想法，这个时候笔者就选择将课堂交给学生，尊重学生的学习自主性和主体性，让学生之间相互交流，自由的表达观点。在学生相互交流之后笔者会给学生布置一个任务，就是写一遍文章，谈一谈自己在学习完之后《卖火柴的小女孩》的感受，没有硬性的规定，自己怎么想的就怎么写。这样可以促进学生的发散性思维的发展和创新性思维的发展。

总而言之，小学语文教学对于学生的成长和发展具有极其重要的意义，广大教育工作者一定要注重小学语文教学，通过一系列科学手段的采取帮助提高学生的阅读能力，促进学生综合素质的发展。相信通过不断的努力我们一定能够培养出让更加高质量的人才，为社会主义现代化建设添砖加瓦。

参考文献：

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