浅谈高校声乐教育教学的改进

李雪 李楠

【摘要】随着社会的进步，艺术也是社会进步的一种展现形式。随着家长对子女的教育越来越重视，对艺术的需求也是逐年提高。家长不仅希望子女得到正规的教育，获得更多的文化知识，还希望孩子学习一门艺术课程，它的好处不言自明，既培养了孩子的艺术气质，又增加了一项能够与他人竞争的技能，所以近几年艺术的考生逐年增多，尤其是声乐。声乐有其独特的魅力，声乐教育承担着对声乐传承的重要任务，传递感情，并能以这种方式进行交流与抒发。高校声乐教育的任务更是艰巨，它承担的责任更是重大，它承担着声乐教育与教学工作的有效融合，发挥声乐教育的无与伦比的效应，同时也为高校声乐教育提出了新的挑战。本文从对高校声乐教学的现状进行分析，在分析现状的基础上对高校声乐教育存在的主要问题进行剖析，针对存在的问题拿出有效可行的改进高校声乐教学的策略。

【关键词】声乐教育；问题；培养目标；建议

一、我国高校声乐教学的现状

随着我国教育制度的推进，扩招已经成为大家并不陌生的词汇，扩招带来了一系列的问题。我国高校艺术生扩招也在其列，艺术生入校的门槛逐年降低，特别是音乐学院。目前高校及音乐学院学生的程度参差不齐，有些是有音乐天赋的学生，也有想学习声乐的学生，还有对声乐知识了解较少的学生，更有一些音乐基础较差，甚至是很多对声音缺乏敏感度的学生。学生素质的参差不齐，必然会对声乐的教学带来难以想象的处境。随着音乐学院学生人数的不断增加，与学生相匹配的教师数量也发生了变化。我国现阶段音乐学院面对着的一个难题就是没有足够的声乐教师，不能充分满足学生的学習需求。目前各个高校的经费有限，声乐教学器材也略显单薄，这样就无法承担起来相应的教学任务，严重影响声乐教学质量。

二、目前高校声乐教学中存在的问题

（一）培养目标不明确

这个现象是高校普遍存在的，高校针对学生的演唱能力反复的训练，让学生也进入了一个怪圈，唯有能力和技巧训练好才是王道，可恰恰相反忽视了文化修养的提升，这也违背了高校设置这门专业的初衷，因此，高校要把培养的目标进一步明确，让学生潜移默化的吸收，并为其所用。

（二）课程设置单一

这个问题也是高校普遍存在的问题，高校音乐教学的课程设置如何开设，这不是一个简单的问题，它直接关系着学校最终的教学成果，然而大部分高校却恰恰存在这样的一个问题，在课程设置上比较单一是一个通病，尤其在声乐教学这一块尤为严重，开设了一些课都是围绕如何提升学生音乐技能展开的，但是跟实践接轨又显得还有一些距离，这恰阻断了学生理论与实践接轨的路径。当然中间非常重要的角色老师也没有发挥正确引导的作用，也是受学校一直倡导的技能课程影响，任课老师在教学中缺乏对技能理论的讲解，归结原因还是课程设置单一。

（三）教学内容脱离实际

在高校的声乐教学中，大部分学校的教学内容都脱离了学生的实际现况，普遍地追求演唱外国声乐作品或者规模较大的声乐作品，然而很多学生并没有达到演绎这些作品的能力。这种学习形式，使很多学生在演唱中只顾及原文的发音与咬字，甚至连平常所掌握的声乐演唱技巧可展现不出来，更别提音乐的感情表达了。

三、改进高校声乐教育教学的具体建议

（一）改革声乐教学内容

1.加入声乐教学法课程

就今天示范学生的表现来看，学生都有得天独厚的条件，底子好，表现力强，但是也面临着很多的问题，尤为突出的就是教学技能差。如何解决这种问题，今天我们不能只是单单开设声乐教育，而是要在声乐教育中加入教学法的课程，通过教学方法的学习让学生们能够学有所长，能把学习的内容更好地应用。在学生的学习过程中不仅学到了相应的专业知识，还学到了怎么将学到的知识更好的应用，这时对老师就是一个考验，如何在多种教学方法有所选择，根据不同的学生的情况选择不同的教学手段，让学生更好地接受和吸收。

2.提高学生实践活动的能力

高校声乐理论教学正面临着改革，如何在改革中更好的将实践元素融入到教学当中，这对一线的教师是一种考验，也对推动声乐的发展有着长足的作用。高校要制定规章制度，进行相应的学分配套，增加实践的环节，让学生在实践当中找到自己的不足，从而让更多学生勇敢地站上舞台。有条件的学校还可以把形式再做的灵活一些，通过月汇报的这个平台，让学生积极的参与到这类似的演出活动中，从而积累更多的经验，让每个学生都能得到很好地训练，参加教学实践活动或艺术演出活动，积累演唱经验，让每个学生都成为舞台上的主角。

（二）转变教师教学观念

教师在引导学生方面起到了积极地作用，它是教育中的重要方面，教师在教学的过程中，积极的改变教学观念，让学生学起来更加的顺畅，更加的感兴趣，从而达到教学相长的目的。

1.树立“以学生为中心”的教育理念

传统的教学以教为主，教师是主体，这样的教学方式不但影响教师的教学效果，也影响学生的学习情绪，教师要转变观念，加强师生之间的互动，树立“以学生为主”的观念，引导学生学会主动学习，教师要成为学生的协助者，与学生共同进步。

2.树立“以人为本”的教育理念

社会上倡导“以人为本”，学校教育的教育也不例外，也要坚持“以人为本”的理念，把课程的基础做实，在课程当中增加人文性，在课程学完的时候还要应用到实践，增加实践性等。要尊重学生的差异性，针对不同的学生要“量身定做”；尊重学生意见，让学生更好的吸收知识；尊重学生想象力，让学生更好地吸收知识，最终的目的就要让学生对声乐学习的产生兴趣，要让声乐教学更接地气，贴近人们的生活，为师生之间的交流搭建一道桥梁，最大限度的发挥学生的主观能动性，在主观能动性的驱动下提高自己的兴趣学习，从而达到我们想看到的事半功倍的效果。

（三）改善学生学习方式

在专业的教学过程中，改善学生的学习方式有很多种，主要阐述一下几种方法：

1.唱法很重要，要正确认识

现有有大家熟悉的三种唱法：分别是美声唱法、民族唱法、通俗唱法，这三种唱法各不相同，可谓各有千秋。当学生面对这三种唱法的时候，如何才能更好的应用呢？不要有自己的固有偏见，要根据自己的实际情况，扬长避短，为我所用。更好的利用这几种唱法发挥自己的长处。

2.培养学生探究性学习能力

这种学习方式是这么多年教育一直推崇的一种方法，这种方法对于教师和学生都是受益的对象。教师在课堂上发挥着重要的作用，这个角色在课堂上要积极的引导，使学生寻找到有价值的课题，当学生发现了有价值的课题时，要对学生的研究方向进行引导，把研究的重点和难点提炼出来，这时学生为了研究的目的就要充分发挥自己的创造力，把研究的重点和难点逐一击破，最后得出了有价值的研究报告，教师在此基础上进行综合评价。

四、结束语

在高校的声乐教学中面临的问题，必然是社会、学校、学生等主体相互融合的过程，这是一个长期漫长的过程，也是需要多方参与，多方逐步提高的过程，切不可只把教学进度放在首位，采取这种杀鸡取卵的手段，损伤声乐的地位。声乐教师在教学方面也发挥着重要的作用，教师要利用现有的条件，利用可以利用的工具，摒弃传统的旧的教学观念，倡导和践行新的教学观念。同时，教师在现有的状态下也不能安于现状，要不断进行业务学习，以提高自身的业务水平。为高校的声乐发展贡献自己的力量。

参考文献

[1]肖剑.高等院校音乐教育专业声乐教学模式改革初探[J].教育教学论坛，2010（27）.

[2]李俊.高师声乐教学改革探索[J].歌海，2008（04）.