乡村小学英语语音教学的必要性研究

曾维维

【摘要】随着社会的发展，英语教学不仅成为了中等教育中不可缺少的一个必修科目，而且也在初等教育中的科目学习中占据了重要位置。在我国的义务教育阶段，大部分地区的学习实行了在三年级以后进入英语的初步学习阶段，但是对于英语中的语音这一环节还存在薄弱之处。义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性的双重性质，其中就工具性而言，英语课程需要使学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写的技能，但是大部分乡村小学没有对该目标进行落实，其中就是没有对义务教育阶段的学生进行基本的语音教学，因而造成在语用方面的缺乏，在“说”方面也存在着极大的问题。

【关键词】乡村小学 英语 语音教学 必要性

在教育愈发受到重视的今天，越来越多的教育工作者倾向于重视学生的语言教学，尤其是在小学英语教学过程中将语音教学作为一个立足点来加以重视。在语言教学中，语音教学占据着不可或缺的地位，其中英语作为一门运用广泛的语言则需要扎实的打好语音这一重要的根基。随着义务教育的普及，越来越多的城区学校对小学英语中的语音教学加以重视，但是，还有极大部分乡村学校的英语教学难以将语音这一重要因素渗透其中。从而导致极大部分学生的英语发音不准且在后阶段也很难矫正，基础教育阶段的英语语音教学就显得至关重要，英语作为一门语言交流工具，不仅需要听、说、读、写的紧密结合，更重要的是需要在说的同时能够“准”，所谓“准”就是在较短的时间里用标准的语音让对方较快的理解。

英语和汉语在本质上是没有细微的差别的，正如一个复杂的汉字“犇”对于一个小学生而言是无法认知的，但是如果将这个字的拼音“ben”呈现出来再注上音调，即使是低段的小学生都能很快速的拼读出来。其中英语也一样，如音乐的单词Music，这个单词对于英语初学者的认读能力而言是有难度的，但是如果教会学生该单词的音标[mjuzIk]，即在教学的过程中提醒学生英标中的辅音、元音也与汉语拼音中的声母、韵母相似，也只需将辅音和元音相拼即可，这样会让学生在接触英语之初不会对其产生意难情绪。因此，学习英语必须从语音开始抓起，而且这也应该受到乡村学校英语教学的重视，这对于提高小学阶段的整体英语水平发挥着重要意义。

一、乡村小学加强英语的语音教学能够有效培养学生英语的音、形、意理解

乡村小学的教育实况一直是今年来国内教育工作者关注的熱点，作为一个即将毕业的小学英语工作者，对于偏远山区而言，教学设备的欠缺是制约教学效果的一个难题，但是拥有一批专注于小学英语教育的教育工作者则是更为棘手的问题。就普遍看来，大多数乡村小学英语教师自身的发音就存在很大的问题，这样就很容易给学生造成误导，且很容易为后续的英语听说读写埋下隐患。因此，语音教学的重要性是极为显然的，乡村学校应该加强对教师语音把关的同时提高整体的语音教学水平。教师在教学过程中应该正确把握所教词汇的音，所谓“音”就是掌握单词的立足点，例如教会学生/ee/、/ea/等常见的发音规则，然后促使学生总结规律进行自主拼读。只有在加强“音”这一要素的训练和掌握之后才能更好的把握形和意，即教师可以通过游戏教学法、直观教学法、TPR（全身反应法）等有效进行形和意的操练。

二、乡村小学提升语音教学有利于提高学生对英语学习的整体语感

学生在第二语言的习得过程中存在语音问题归根结底是缺乏良好的语音学习环境，这样就会导致学生英语学习存在语感不强这一重要问题。语感是学生学习英语的一个立足点也是学生对英语更加感兴趣的出发点，如果对其没有相对的语感就很难更快更好的荣辱英语学习。小学英语教学是义务教育阶段的起始点，对于培养学生对英语的语感则是对后续学习的做出一个良好的铺垫，而良好的语音学习则是培养语感的有效途径。其中许多小学英语语音教师在教学的过程中都存在着一个误区，就是让学生学会发音就完成了整个的语音教学，这样的教学效果不足以让学生对语音学习有全面的把握，即遇到将其放入语境中时很难进行有效地运用，很难形成相应的预感。

三、乡村小学强化语音教学有利于缩小城乡学生的差别对待

重视小村小学的语音教学不仅能够为学生的后续学习打下良好的基础，而且也能够缩小城乡学生的差异性对待。据我们所知，很多从小生活在乡村的学生在小学毕业之后都有机会进入城镇进行中学阶段的学习，但是很多小学英语处于优势的学生进入城镇学校之后就开始一落千丈。究其原因则是与城市孩子相比优势变为了劣势，城镇学校比较注重学生的发音练习，部分学校更配置了语音课程，大部分学生还课外辅导了少儿剑桥英语，语音水平相对乡村小学的孩子更甚一筹。这样就造成了学生与学生在语音这一板块的差异性拉大，部分教师也对乡村小学的语音教学无计可施，这群来自乡村小学的学生就愈发对英语提不起兴趣丧失了信心。

总之，语音教学是一门“授之以鱼，不如授之以渔”的基础工程，只有进行良好的语音教学才能有效的进行英语学习。尤其是对于乡村小学这一相对处于弱势的群体而言更应该对其高度重视，让乡村的孩子也能正确的学习英语、体验英语的乐趣。

参考文献：

[1]沈训梅.小学英语语音训练策略与实施[J].小学教学参考， 2012，（23）.

[2]张永红.浅谈小学英语语音教学中存在的问题及应对措施[J].考试与评价，2010，（2）.

[3]张素云.小学英语语音教学的问题及思考[J].基础英语教育， 2009，（4）.