试论高职学校英语课堂活动的优化

朱海媛

【摘要】英语课堂活动的教学方法直接影响课堂效率及学生英语能力的培养，本文以高职学校英语课堂教学现状为基础，分析了英语教学中存在的问题，提出了丰富课堂活动，提高课堂活动的有效性以及改進方法，希望借此调动学生的积极性，提高英语课堂的教学效率。

【关键词】高职英语 课堂活动 优化方法

【Abstract】English class activities have direct influence on class efficiency and the cultivation of students English abilities.Based on the current situation of English teaching in higher vocational school，this paper analyzes the existing problems in English class and points out the methods to improve class activities efficiency and motivate students participation in class.

【Key words】vocational English； class activities； methods of optimizing teaching

随着经济和形势的发展，高职教育对英语教学的要求也越来越高。根据《高职高专教育英语课程教学基本要求》人才培养的指导原则，以培养学生实际运用语言的能力为目标，如何使学生学以致用，增强就业竞争力，是值得广大高职英语教师值得思考的。因此，英语教师要精心备课，改变以往的应试教育模式，以学生为中心，加强师生交流，进一步优化英语课堂活动，从而增强学生的积极主动性。本文将结合现今英语课堂教学的实践，针对英语课堂活动存在的普遍问题进行分析研究，提出课堂活动应遵循的原则以及优化方法。

一、目前高职英语课堂活动存在的主要问题

1.传统教学模式的影响。传统的英语教学依然注重段落和词汇的讲解，学生的个性得不到尊重，主体性，实践性难以实现，久而久之，习惯于在课堂上充当被动接受的角色，甚至产生逆反心理。

2.学生学习动机的制约。英语教学内容与学生的职业关系不大，学生学习的动机和目的是为了应付考试，部分高职院校将全国公共英语等级证书作为衡量学生英语水平的标准，这导致学生视背单词，做题为英语学习的正道，不愿参与课堂组织的活动，即使拿到了证书，却连基本会话都进行不了。

3.学生水平参差不齐。在课堂上，具有较好的基础及较高自主性和交际性的学生更乐于参与课堂活动实践。相反，如果学生对活动主题、内容缺乏兴趣，或者性格内向，基础薄弱，那么他们在课堂上的学习行为往往不尽如人意。而普遍的大班授课模式，更是让学生得不到充分的表达机会，使英语课堂活动陷入被动。

二、优化英语课堂活动的原则

1.明确活动的目标性和实用性。教师在策划课堂活动时要紧密联系教学目标及教学重点，有的放矢的据教学内容和学生情况采取不同种类的课堂活动形式，培养学生的语言表达能力，如阅读理解能力、分析概括能力、团队合作能力以及说服论证能力等。可结合学生的日常生活或工作情景，难度要与学生学习基础相吻合，切忌过高或过低。

2.确保活动的合理性，提高学生参与度。为了合理的安排教学内容，保证教学秩序，提高学生的积极参与，教师应注意做到组织合理分配活动时间以及合理安排学生活动分组，以小组为单位活动时，要注意平衡各组学生水平，考虑学生的个体差异，让学生根据自己的情况分配任务，使得学生能够做到人人参与，以做project为例，可细化成查找资料，PPT制作，文字编辑以及演示等几个任务，让学生根据自己的特长来选取擅长的领域，这样能在公平的基础上促进学生的合作以及竞争，收到良好的活动效果。

3.活动内容的创新性。英语教师要随时了解最前沿的信息，多学习多参考，设计出具有开放性，层次性的问题，调动全体学生的学习兴趣，满足不同水平的学生的需求，开发出多种形式的课堂活动，激发学生的好奇心，培养学生对周围世界的敏锐，师生共同参与相互交流，在不断练习中改善语音、语调。

4.发挥教师的评价作用。在课堂活动中，教师的评价起着不可低估的调节作用。为了保证每次课堂活动都能达到理想效果，教师还需要在活动中仔细观察，分析学生表现，有针对性的评价及进行个别交流，及时的发现活动中优缺点，做出调整。同时可以通过测试检查，来评判课堂活动的教学效果，帮助教师确认活动设计是否有效，反思教学，进行科研活动，提高教学理论水平。同时，也能调动学生的积极性，学生能主动参与活动，反馈意见，课堂活动也会因此得到不断的改进和优化。

三、优化英语课堂活动的具体方法

1.发挥教师的组织及指导作用。教师应根据教学目标和学生认知水平，精心设计英语课堂活动的主题，引导学生树立积极的学习动机，激发学生的英语学习兴趣，帮助学生消除语言焦虑。同时，教师要充分利用语言学、心理学、教学法等知识指导课堂活动，多鼓舞学生开口说英语，细心观察学生的表现，帮助学生克服胆怯心理。另外，在活动中，教师的评价也起着不可低估的调节作用。帮助内向的学生克服心理障碍，敢于在教师以及全班同学面前发言，从而激发出更高的英语学习兴趣，提高课堂活动的整体参与性。

2.学生分组合作式。分组合作是合作学习理论用于课堂教学的一种学习活动方式，要求学生更主动、充分地学习，强调学生之间互相促进、共同提高。小组活动提供了交互性的语言实践机会，能充分发挥学生的主体作用，有助于学生个性的发展，教师可以根据教学的需要，选择与课题相关的主题，灵活开展分组讨论。例如，分组讨论关Online Shopping或者credit card 的优缺点等。分组讨论过程中，教师也可灵活多变，根据论点的不同，适当将讨论转变成一场辩论，学生通过辩论，培养多向思维的能力以及灵活应变的能力，使学习充满开放性，于是英语学习不再是死记硬背。这种课堂活动能有效地活跃气氛，激发学生的积极性。

3.角色扮演法。依据活动话题的难易度，给学生一定的准备时间，安排学生进行角色扮演，甚至角色再创造，鼓励学生独立思考，自我展示，锻炼当众说英语的胆量，对于较为内向基础薄弱的学生，通过分配到不同的组别，强弱结合，使学生有成就感，进而增强学习英语的兴趣。这样，可以在提高学生口语水平的同时，可以活跃课堂气氛，帮助学生克服心理障碍，并提高学习兴趣。

4.游戏竞赛法。课堂英语游戏给学生提供了一个进行交流的真实的放松的环境，学生在了解游戏规则做游戏的过程中，锻炼了听说读写等多种语言技能，真正实现了以学生为中心的课堂模式，达到了提高学生交际能力的目标。同时，又培养了学生的团队合作能力。而英语竞赛则是加强了学生的想象力以及创造性思维。

5.多媒体辅助法。多媒体辅助教学集声音，图画，文字与动画为一体，把教材的内容以生动的形式加以呈现，可以在很大程度上改善语言环境，大大提高了教学效率和水平，提高了课堂信息量，优化了教学过程。运用多媒体辅助教学已经成为新型课堂教学模式的重要标志之一，直观的教学手段，逼真的教学情境，在视觉和听觉上给学生以大量的语言信息刺激，从而使得学生能积极主动的投身于课堂活动中。比如目前针对非英语国家人员的职业英语能力测试（托业考试），其听力更多的是通过图表方式展现话题，学生需要通过听，来识别图表的正确涵义。

6.模拟实景教学法。高职教育，直接面向职业一线工作岗位，对英语教育来说，听，说能力尤为重要，其直接反应在日常英语交流中，所以，在平时的教育任务中，建议定期组织模拟职业场景教学，锻炼学生职业表达能力。教师在模拟实景教学中，更能发现同学的英语能力，根据每次的模拟实景教学反馈经验，做到有针对性的强化。对提升学生英语能力无疑有更大的帮助。

四、结语

总而言之，英语课堂活动的优化需要教师的努力，更需要教师和学生的沟通交流和课堂上的密切配合。课前的充分准备以及课后的反思总结，对于英语课常活动的优化缺一不可。教师要优化课堂环境，根据教育目标及学生现状，设计活动内容的多样性并积极引导学生，让学生由被动学习者转变成主动参与者，寓教于乐，并充分利用现代化的多媒体辅助教学技术，充分发掘学生的积极性、自主性与能动性，才能最大幅度地不断提高高职英语课堂教学的有效性。

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