黑龙江省伊春市第一中学 许明丽
我校近两年举行高考试题分析大赛,要求全体一线教师对近三年的新课标高考试题进行分析,最后抽签式做现场分析报告,我就是最幸运的那个——被抽中的生物教师。我觉得幸运是因为:一是给了有准备的人一次锻炼的机会。二是收获了许多,也感受和体会了许多。下面将我的感受和体会与大家共勉,希望能对教师高三复习和学生高考生物答题有所帮助。
2010、2011、2012 连续三年考查的主干知识相同:遗传、代谢、调节和环境四大模块。这部分知识正是高考复习大纲所要求的重点内容,高考试题把重点从某一个角度考查出来,这是一个正常的思路。所以在高三生物复习当中,我们一定要抓住重点、主干突破,而不应该丢了西瓜捡芝麻。这么多年一直在考这些重点,就像我们国家的春晚一样,一定会力求推陈出新,“陈”即为重点,“新”则为主干中的变型。所以我们应抓住重点,抓住主干。
我们都知道高考一定不会出现考过的试题,都是重点知识的变型即前面说到的“新”,若想将这个“新”答好这就需教师在领学生复习重点知识时最好能多角度分析,挖掘可能涉及到的问题,开拓学生的思路。
例如,2011年29题。
在光照等适宜条件下,将培养在CO2浓度为1%环境中的某植物迅速转移到CO2浓度为0.003%的环境中,其叶片暗反应中C3和C5化合物微摩尔浓度的变化趋势如下图。
回答问题:
⑴图中物质A是________(C3化合物、C5化合物)
⑵在CO2浓度为1%的环境中,物质B的浓度比A的低,原因是________;将CO2浓度从1%迅速降低到0.003%后,物质B浓度升高的原因是_______。
⑶若使该植物继续处于CO2浓度为0.003%的环境中,暗反应中C3和C5化合物浓度达到稳定时,物质A的浓度将比B的_______(低、高)。
⑷CO2浓度为0.003%时,该植物光合速率最大时所需要的光照强度比CO2浓度为1%时的________(高、低),其原因_______。
答案⑴C3化合物。⑵暗反应速率在该环境中已达到稳定,即C3和C5化合物的含量稳定。根据暗反应的特点,此时C3化合物的分子数是C5化合物的2倍。当CO2浓度突然降低时,C5化合物的合成速率不变,消耗速率却减慢,导致C5化合物积累。⑶高。⑷低。CO2浓度低时,暗反应的强度低,所需ATP和[H]少。
对于第(1)问、第(2)问第2小空和第(4)问我们大多考生都能分析出来,那是因为我们教师在讲到此部分知识时经常将C3化合物和C5化合物的含量变化及原因作为重点去讲解,所以学生见到此类问题熟悉,回答起来得心应手。相反另外两问是关于稳定状态时C3化合物和C5化合物的含量谁高的问题,这是我们平时忽略的问题所以学生不只从哪个方向答起,所以得分率不高。
在分析这道题时给我的感受有两点:一是在做图形题时,教师应查找各种类似试题进行对比。二是教师应扩展主干知识的各类题型。在二轮复习中,应将主干知识的深度、广度练到位,这也就是要求我们老师需做大量高考题与模拟题,然后将其归类,把握好重难点。
我相信通过以上对比学习,多角度分析,扩展延伸,学生在高考中见到熟悉类型定会心情放松,答出好成绩。同时这种教法也会使教师受益匪浅的。
新课标要求:“要以学生为主体,把教师的教变成学生的学”,也就是学生会思考,会归纳,会总结。因此,教师应该引导学生在自主学习的过程中主动、自觉地归纳、总结知识的规律和学习生物的方法。
高考试题中的答案往往就是书中的原话,如10年,40题“植物微型繁殖技术属于植物组织培养的范畴。该技术可以保持品种的________,繁殖种苗的速度________。”这句话就是选修三中P38第二段的内容。再如31题“当受到外界的轻微干扰后,经过一段时间,该生态系统可以恢复到原来的状态,说明该系统具有________。”这是必修三P111第一段内容。
记住生物术语、关键词也是很有必要的,如10年30题答案为生长素的“两重性”有的同学记不清却写成了“两面性”,再如,12年30题答案是“神经中枢”,不少学生写出“中枢神经”等,这类必得分若没得到那就很可惜了。
1.从四个选项入手
一是四个选项叫准其中一个即选择的答案。二是四个选项叫准其中三个即剩下的就为选择的答案。
2.从题意入手
一是读懂题意直接选择;二是排除法。
一是找关键词;二是仔细审题。
以上窍门不仅仅要求同学们在高考前期加强应用训练,更需要同学们从高一学习开始就重视起来并贯彻到日常学习中去,这样,才能在高三结出累累硕果。
我相信教师在高考复习中如果能善用较好的教学方法,再加上考生在生物高考中,如果能善用解题技巧答题,相信会很容易获得更好的考试分数。