简析我国大学语文教学现状研究

周晓琴

摘 要：本文通过简述我国大学语文教学现状，指出在教和学两方面存在的问题，并就当前的发展趋势给出正确指导，为我国大学语文教学的探究指出未来的发展方向。

关键词：大学语文；教学；现状；发展趋势

教育是传承文化的一种载体，所以教育的脚步也要紧跟时代的步伐。我国要不断深入地推进大学教育改革，在大学的课程里体现出教育改革的深度。纵观整个大学教育，能带给学生深刻文化理念的课程当属大学语文，因此大学语文教学在大学教学体系中越来越多的受到关注与重视，与之相关的教学形式和教学内容也变得丰富多彩。据相关资料统计：大学语文教材繁多可达数千种，而教学内容涉及的范围可达几十种之多，足见大学语文这门学科的涉猎范围之广。目前，大学语文的教材内容过于庞杂，广而不精，能真正用来做统一教育范本的教材并不多见，且都或多或少的具有一定的欠缺性。下面主要就我国的大学语文教育现状进行分析。

一、我国大学语文教学方面的现状分析

我国大学语文教育无非涉及两个方面，一是学生学的方面，二是教师教的方面。针对这两个主要的方面，我们可以进行一个简单的解析。

（一）学生的学习态度和学习观念问题。多年来，大学语文的教育已经逐步放开，并不属于强制性教学的范围，学生学习的自由程度很高。经过调查发现，大学生对于大学语文学习的态度比较冷漠，他们普遍轻视这门课程，认为这是自小学到大的内容，涉及到的基本语文知识都已经掌握，没有什么新的学习点需要去跟进学习，所以就会萌生疲惫和无奈的心理。另外他们认为大学语文是自修课程的较多，很难去单独选择这个学科来修，反而认为经济、理化等才是最实际的理论，一旦在观念上走上“墨守成规”的思路，很难再去改善思维。带着这种观点，长此以往并不利于大学语文这门学科教学的开展。

还有许多大学生对大学语文的学习产生了倦怠感。他们认为这门课程即使不学习，在课程考试上也能过关斩将。所以即便选修时也很少有人选择语文，主要在于他们对于语文学习上过度的自信和倦怠导致的。实际上，语文教学涉及的内容博大精深，是穷尽一生也难以学习完的一门学科，而不是大多数学生思想观念里的语文学科。少数的学生认为，即便学习好语文，对于走向社会是无多大意义。其实大学语文教学形式并不单一，教师往往会借助一些道具或者实例来向人们阐述生活中语文学习内容里蕴含的真谛。粗看，这门学科相对于其他学科，指导生活的意义似乎并不明显，但是随着生活和学习的深入，会越来越多的发现，之前语文教学中学到的知识和道理在一一呈现，指导大家更好的去感悟生活、体验人生。这也是大学语文这门课程的魅力所在。

（二）大学语文老师教学方面面临的问题。大学语文的重要性无需再度阐释，语文教学的环节的也是一个核心问题。这些年在语文教学上很难有大的突破，除了学生学问题还牵扯到教师教的问题，比如教师的知识水平、教师的教学能力、教师教学的方式、方法，甚至教师的人格魅力等都制约了在教学方面的突破和发展。据统计，很多的大学院校，由于对于语文教学重视程度不足，在教学安排上往往让非专业课程的教师来担当此任，在专项教育方面显得“捉襟见肘”，这其实不是教育资金上的问题，而是教育理念上的问题，比起学生的问题，这个更为严重和突出。只有观念摆正了，大学语文教学才能步入正轨，教学改革才能获得长足发展，也才能使学生受益于语文学习。

最后还需要提到的一点是：大学语文教育的方式、方法问题，由于学生往往缺乏学习的积极性，学习效率也不高，如何突破它，使大学语文教学真正地体现出生动活泼又高效率化，让大学语文的课程魅力凸显出来，仍是当前需要认真探究的。

二、我国大学语文教学研究的发展趋势

在教育领域流行一句话：国家强盛不强盛，国家的语言和文化的魅力可以体现。随着我国经济的迅猛发展，我国在世界舞台扮演着更重要的角色，全球各地流行起了中国热。中国的风土人情，中国的语言魅力，中国的传统文化等等都是借助语文教育这个载体，向全世界人民展示中华五千年的深厚文化底蕴，这是我国大学语文教育的发展方向，也是我国文化未来发展的趋势。我国历史文化散发出来的魅力，过去一度吸引全球的目光，而今再度掀起的中国热依然是我国走向世界的一个标志。未来我国的大学语文教育应更倾向于展示我国深厚的历史文化底蕴，这项任务是异常艰巨的。在大学语文教学中找到一种更适合的文化传播方式是第一要事。

结语：综上所述，我国的大学语文教学注定要走一段不平凡的改革和发展之路，努力纠正这些现存的问题，以我国的社会主义发展大观念作为大学语文教育改革的有力指导，把重视教学的观念先重视起来，才能让大学语文教学更好的为我国社会主义文化建设服务，也只有文化的强大的生命力才能推动国家走向全球化的光明大道。

参考文献：

[1] 唐骋帆.我国大学语文教学研究现状述评[J].柳州师专学报，2014，01：74-77.

[2] 李景.比较文学视野下的大学语文教学研究[J].凯里学院学报，2014，02：160-163.