摭谈高效课堂的构建

马玲

【关键词】 高效课堂;教师;专业素质;课前准备;组织教学;

学习兴趣;师生关系

【中图分类号】 G424.21 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015） 10—0052—01

课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，使学生在学业上有超常收获、超常提高、超常进步的表现。因此，课堂教学必定要以生为本，以学为本，课堂教学所有的一切都是为学生服务的。所以，作为一名教师，应从以下几个方面来打造高效课堂。

一、努力提升自身专业素质

教师要树立终身学习的理念，不断学习，充实提高自己，学习新课程理论，学习教材教法，学习优秀的传统文化，学习现代化的教学手段等等。教师更应该做科研型教师，反思教学行为，总结教育教学规律，形成自己的教学思想和教学风格。

二、课前准备充分

1.教学内容的准备。“不打无准备之仗”，课堂要高效，教师就要认真备课，精心设计教学环节，要根据教学内容、学生情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的前置性作业。知识目标的定位要难易适中，还要充分考虑到三维目标的统一，也要兼顾好、中、差三个层次。另外，在备课时，教师首先要明确每节课教学的重点与难点，这不在于面面俱到，而是需要有的放矢;其次，体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破。最后，教师还要准备充足的时间在下节课前处理上节课遗留的问题。

2.教学对象的了解。课前备课必须充分，特别是“备学生”要落实到位。一堂课的设计必须符合这个班学生的认知水平，如果不符合，就必须修改，因为这是关系到我们所讲的这节课是否能引起大部分学生兴趣的一个关键之所在，而学生的学习兴趣正是我们提高课堂效率的一个重要因素。

三、有效地组织教学

1.抓好时间，用好时间。讲的时间不宜超过15分钟，学生活动的时间不宜少于30分钟。课堂上要少讲精讲，多学多练。教师要精心安排学、讲、练的内容，以保证各个环节的时间;合理运用信息技术进行多媒体辅助教学，提高教学效率。

2.教学目标要难易适中，使不同层次的学生都得到发展。在教学中要做到教有目标、学有目标，指导检查也有目标，使课堂上能做到有的放矢地进行教学。要科学地制订最佳的教学目标，使不同层次的学生都能动起来，实现以最少的教学时间和精力取得最佳的学习效果。

3.去掉可有可无的教学环节。在课堂教学中，有些环节是必不可少的，但是有些教学环节则是可有可无的。所以，在课堂教学中，教师要根据教学的实际需要和具体情况对教学环节进行合理的取舍，从而节省课堂教学的时间，使课堂教学更高效、更流畅。

4.建立适当的激励机制，调动每一个学生课堂参与的积极性，使课堂上不出现盲区。课堂要面向全体学生，从最后一名抓起，不抛弃，不放弃，把一些简单的问题请后进生回答，让他们形成一定的自信心，给他们板演的机会，让他们养成良好的练习习惯。我们不仅要鼓励学生成绩的进步，更要鼓励学生良好学习习惯的形成，对能积极发言、认真练习、及时完成作业的学生要及时地给予鼓励。我们适当的激励，正是为实现全体学生高效学习、实现课堂更大面积高效作准备。

四、激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。课堂教学要提高效率和质量，首先必须激发学生学习的兴趣，点燃他们求知的火花。在教学过程中，要时时调动学生的积极思维，处处开启学生的心智，课课给学生以知识、方法及新颖感，营造一种浓厚的学习氛围，使学生在轻松、愉悦、和谐的气氛中自觉地获取知识和养成能力，变“要我学”为“我要学”。

五、建立良好的师生关系

师生之间应具有愉快的情感沟通和智慧交流，这是衡量一节课是否高效的关键因素。教师的亲和力与教学艺术会对学生产生积极影响，要做到教学基本功扎实，讲授知识有深度、有广度、有技巧，教学语言诙谐幽默，营造积极、和谐的教学氛围与平等、民主、自由的师生关系，很好地实现教师角色的转变，为教师指导下学生自由地对科学知识的探究做好铺垫。在学生进行分组探究时，教师如能和蔼地俯下身子对每一个学习小组进行耐心细致的引导、点拨，将大大地增强师生之间交流的和谐性，为学生的深入探究奠定良好的基础。

编辑：郭裕嘉