中职语文口语教学中的多元情境创设策略

景波

【摘  要】

在中职语文教学大纲中明确提出要培养学生的口语交际能力，而情境的创设有利于学生更好的大胆表达、感受交际的快乐。本文结合具体的教学实践，从学习资源、现实生活、未来生活、活动游戏，四个方面探讨了在中职语文口语教学中多元情境的创设策略，以期能培养学生良好的口头表达能力，使每一位中职学生的口语交际水平都能迈上一个新台阶。

【关键词】

中职语文  口语教学  情境创设

古人云：“一言可以兴邦，一言也可误国”。 可见口才自古便具有举足轻重的地位。翻开历史的书页，苏秦凭三寸不烂之舌而身挂六国相印，诸葛亮靠经天纬地之言而强于百万之师，烛之武因势利导而存郑于危难，触龙循循善诱而救赵于水火……有关口语交际的一个个佳话赞叹着口语交际的神奇功能。伴随着社会的发展，口语依然是人们最直接、最活跃、最频繁的交际、交流的最重要、最基本的方式和手段，“口才”已经成为现代人才一个综合素质的重要指标。作为培养学生听、说、读、写综合能力的中职语文教学，也必须重视对学生口语交际能力的培养。为此在中职语文口语教学中，笔者从如下几方面探索了口语教学的情境创设策略，以供同行参考。

一、从学习资源中创设情境，让学生学会大胆表达

入选中职语文的范文篇篇都是名品佳作，值得学生去深入挖掘和细细品味，教师可以让学生对原文大意进行口述或改编，利用课文这一学习资源为学生创设情境的广阔平台，不仅能让学生体会文中人物、情节、氛围的深刻，也能让学生在充分的想象中学会大胆表达。

例如笔者设计了这样一道开放型题目：某校举行由学生把所学课文改编成独幕话剧的演出晚会。下面是这次演出的节目单：

1.《孔雀东南飞》（原作汉乐府民歌《孔雀东南飞》）

2.《雷雨》（原作曹禺《雷雨》）

（其他略）

请你在《孔雀东南飞》与《雷雨》之间，为主持人设计一段衔接的话，要求所说内容与串联的节目密切相关，衔接自然，以增强晚会的整体感。

节目主持人在主持节目时常常需要在节目之间加上一些衔接的话，以这样没有固定答案的题目引导学生大胆思考、大胆表达，可以让学生对所学习的课文加深印象，甚至能说出自己独到的见解。

二、从现实生活中创设情境，让学生展现口语风采

丰富多彩的生活是口语交际取之不尽、用之不竭的活水源泉。口语交际是生活的工具，深深“根植”在生活中，从学生生活素材中创设口语交际的情境，可以让学生踏上一段真实的生命旅程，使口语交际教学充满活力。因此，教师应积极从学生现实生活中创设情境，激發学生表现欲望，让学生在具体可感的情境中展现口语风采。

例如早恋是中职学生屡禁不止的现象，敏感且棘手，也是中职学生较为感兴趣的话题。为此，笔者创设了如下情境：假如你的好朋友失恋了，一个人躺在寝室里，情绪很低落，又爱胡思乱想。作为好朋友的你，决定找她（他）好好聊一聊，为她（他）解开心结，你将如何劝说呢？再比如：班级中有学生的行为触犯了学校的规章制度，影响到了班集体荣誉，受到了纪律处分，作为班干部的你，你该如何去安抚这位情绪不太稳定、受到处罚的学生？又如何与他及时进行沟通，帮助他改掉自己的不良行为呢？

在上述过程中，教师以适合学生的生活素材，不仅可以增进同学间的感情，也可以促进其口语交际能力的发展，让学生在互动的情境中生成心与心的碰撞，学生不再“惜字如金”，可以大大展现其口语风采。

三、从活动游戏中创设情境，让学生领略说话魅力

活动是学生锻炼和发展语文听、说、读、写综合能力的最佳途径和手段。教师从学生爱玩的天性出发，根据教学需要，把握好游戏活动的意义、目标和定位，适时的组织活动游戏创设情境，在求知、求乐、共同享受的活动情境中锻炼和发展学生的口语交际能力，收获“启智于动，怡情练志”之效。

例如，中职学生爱看电影，笔者利用学生这一心理特点，开展了为电影片段配音的主题活动，比如《了不起的爸爸》《暮光之城》《山姆大叔》等，把电影中较为经典的画面，让学生以方言的为电影片段配音，不仅收到了良好的口语训练效果，也能给课堂带来一个有趣别致的感受。再比如，笔者结合中职学生即将面向社会的心理特点，创设了“职场生活”的活动情境，对于汽修专业的学生，可以创设如下口语交际情境：假设你是个汽车4S店的维修工，如何向你的店长回报一天的工作？

活动游戏是每个人都喜欢的，对于处在青少年时期的中职生，更是乐于接受。从活动游戏中创设情境，把口语交际的能力训练嫁接到各种各样的活动游戏中，让学生在娱乐中训练自己的口语交际能力，做到真正的寓教于乐。

总之，素质教育背景下，口语交际训练是增强学生语感、提高语文素养的需要，在重视口语交际能力的现代社会，“口才”已成为现代人才必备的素质。因此在中职语文教学中，我们教师也应积极响应素质教育的呼声，以多元情境创新口语教学，在灵活多变的口语训练活动中帮助学生掌握基本的口语交际技能，使中职学生能够更好的适应社会。

【参考文献】

【1】左达.试论中职语文教学中学生口语交际能力的培养【J】.科教导刊，2010（9）

【2】张亚玲.新课程理念下职高语文实践活动的情境创设【J】.素质教育论坛，2010（8）