简论农村初中语文教师素养

范志伦

【摘  要】

教师素养是语文教学工作有效开展的重要前提，近年来引起教育部门和教师的普遍重视。农村初级中学语文教师要培养：雄厚扎实的专业文化知识素养;与时俱进、日趋丰富完善的教学能力素养;言行示范、为人师表的职业道德素养，从而不断提高和完善自己，对学生负责，才能不断提高教学质量。

【关键词】

农村初中  语文教学  教师素养

教师是人类灵魂的工程师。教师的素养直接影响着学生的素质和教育水平。初中阶段是学生树立正确世界观、人生观、价值观，促进素质发展的的关键时期。由于初中语文学科的母语性、人文性和思想性，对语文教师的素养有着更高的要求。《全国制义务教育语文课程标准》曾明确指出：语文课程应该培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用语文，丰富语言的积累、培养语感、发展思维，使他们具备有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力等。

一、固本——蕴育雄厚扎实的专业文化知识素养

雄厚扎实的专业文化知识素养，是初中语文教师素养的根本。专业文化知识素养是语文教师的基本素质，是语文教学得以有效开展的根本。所谓文化是指人类在历史发展中所创造出来的物质财富和精神财富的综合，是人类社会生活中重要的组成部分，也是记录人类辉煌成就的重要记录。语文教师从事语文教学最重要的一个职责就是将祖国精深博大、源远流长的语言文字、文章文学等文化知识传授给学生，不断提高学生学习和使用祖国语言的文化素养。

在漫长的历史进程中，中华民族的祖先创造了丰富的文化知识，教师要对这些知识有全面的了解和灵活的掌握，能够在语文教学中结合初中阶段的教学实践将这些知识教授给学生。不仅有对文言实词虚词地充分理解，更有对于经典名篇的背诵积累赏析;不仅有对儒家思想文化“去其糟粕取其精华”的辨析，更要有对祖国历朝历代数千年优秀传统文化的充分把握。除以上的“古代汉语”“古代文学”，另外，现代语文教师雄厚扎实的专业文化知识素养，更体现在中文专业的基础知识内容——语音学、文字学、词汇学、语法学、修辞学、逻辑学、演讲学、写作学、文学等等。单就语音学上说，国家对年轻语文教师的最简单直接的要求就是达到二级甲等，这实际上是对从事母语教学的语文教师的特殊素质要求;如果说这是教前要求，那么，从教后教师的教学语言、朗读朗诵的素养，均潜移默化的影响着学生。如果碰上“翩跹”一词，语文教师可以适时地介绍“双声”“叠韵”的简单知识，再列写出一些词语，一方面让学生感知了祖国语言的韵律美，另一方面又起到了调节课堂激发兴趣的作用。因此在教学实践中教师要注重自身的文化素养的培养，在尽可能全面的掌握专业文化知识的同时，还要对其它相关的学科知识，诸如史地、艺术等人文知识基础，乃至理科与之相关渗透交叉的知识，进行持续不断、广泛深入的学习，从而在教学工作中更加游刃有余。

二、铸器——积累挥洒自如的语文教学专业能力素养

积累挥洒自如的语文教学专业能力素养，这是初中语文教师素养的关键。

专业素养是语文教学活动的保障，是对教师开展教学最基本的要求。教师的专业素养是对教师教学能力的概括，是教师承担语文教学任务的关键。概括来讲教师的专业教学素养是指教师需要具备以下几种知识和能力：

1.语文备课能力。指教师依据课程标准对不同年段不同的教学要求做出领会把握，在了解学生的基础上，把握处理语文教材，进行教学设计最后形成教案需要具备的能力。这其中包括确立教学目标教学重点难点，选择教学方法等等复杂的细节过程。因此，提升教师集体备课能力是十分必要的，也是学校教研工作的有效组成部分。

2.语文课堂的施教能力。具体包括：新课导入的技能技巧，课堂语言表达及知识讲解阐述的能力，提问、板书、演示的技能技巧，把握课堂动态生存的技能，及时有效的课堂评价能力，使用现代信息教育手段的能力，收集修改整合利用教学资源的能力

3.语文教育教学科研的能力。课题研究有助于提高教师的科研能力，同时还有利于教师形成长期研究方向。通过课题研究，就需要学习、需要钻研教育理论，搜集与分析有关的教育研究情报资料;需要对以往的教育、教学工作经验进行回顾;对面临的各种教育现象细心观察、思索，对大大小小的教育实际问题进行整理、辩析;还要对主客观条件中不利因素、有利因素作出正确的分析、估价。同时进行课题研究时，教师要使自己在有限的时间内有所成就，需要确立一个主攻方向，锲而不舍，长期坚持积累知识、形成有用的知识体系。

三、为范——雕塑德高为范的语文教师职业职业道德素养—初中语文教师素养的核心

雕塑德高为范的语文教师职业职业道德素养，这是初中语文教师素养的核心。

职业道德素养是教师从事教学活动的前提，是教师从事教育活动的标杆。职业道德素养要求教师时刻铭记教师职责，不断提高和完善自身，时刻对学生负责。教师这一职业从其诞生始就是无私、博爱的象征，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”在高度赞美教师的同时也意味着教师的重大责任。因此教师必须要遵守职业道德规范，关爱学生，对学生负责，在教授学生知识的同时培养学生高尚的品格;教师要爱岗敬业、无私奉献、团结友爱，对工作认真负责，谦虚坦诚，善于学习，把教学工作放在人生发展的关键位置，这是教师职业素养的崇高体现，也是教师得到社会尊重的前提。

教师的素养直接影响到学生的学习质量和品格的形成，因此要求教师要明确自身的职责，从各方面提高自身的素养。农村语文教师由于受环境条件的种种限制，学习的风气教研的氛围不是很浓，这就要求教师通过自身素养的加强，不受外界环境干扰，养成良好的品德.总之，教师的素养不是一朝一夕形成的，需要教师在长期的教学实践中不断探索，完善自我，為教学工作的更好开展和教学质量的不断提高提供坚实的保障。

【参考文献】

【1】许安华.初中语文情感教育研究.南北桥 ，2013（10）

【2】赵素娟.试论新课改下初中语文情感教学研究.课外语文（教研版），2013（10期）

【3】唐星亮.探析有效构建初中语文情感场.新课程学习·下旬 ，2013（11）