如何在小学音乐教学中突出学生的主体地位

孟梦　潘鸥

【摘要】随着新课标的出台，课程越来越强调学生的主体地位，学生的主体意识主要通过课堂教学来培养，随着课程改革，如何在小学音乐教学中国突出学生的主体地位，是现在教育培养急需解决的一个问题，本文通过分析小学音乐教学中学生“失位”的原因，提出几点在小学音乐教学中突出学生的主体地位的方法。

【关键词】小学 音乐教学 学生主体地位

【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0194-02

新课标教育的理念主要是培养学生自主学习的能力，促进学生全面发展。教育以学生为主体，教育的所有形式的目的都是为了促进学生的全面发展以及成长。随着信息化的到来，学生学习的模式发生了翻天覆地的变化，学生不再只是一味的在下面听老师讲了，而是与老师一同学习，积极参与到教学之中，占据主体地位。

1.小学音乐教学中学生“失位”的原因

新课标改革推进了音乐新评价体系的形成，极大的提高了学生的全面发展以及老师的专业水平，成为现在小学音乐教学发展的新机会。但由于缺乏实践经验，导致老师在探索新教育理念中出现了许多问题，比如过度重视自由形式、课堂上过度表现自己，或者是在课堂上过度提问，导致学生在音乐教学过程中严重“失位”的现象。

1.1老师过度注重自由形式

老师没有真正理解新课标的含义，一味的注重形式，认为新课标改革就是将自由、合作以及探究的学习方式应用到课堂当中，片面的觉得只有拥有这三种学习方式，才是新课标的标志，才可以将学生的主体地位凸显出来。老师为了做一个自由教学的先驱者，忙于搞各种形式，疲于成立学习小组，强调学生要怎样就怎样，导致课堂没有秩序，一团乱。

1.2老师在课堂上过度表现自己

很多老师急于将自己的知识全部传授给学生，在课堂上过分以自己为主体，一上课就高歌或者是高谈阔论，一味注重谈理论，谈技巧，甚至脱离课本，夸夸奇谈，大部分的时间自导自演。最让人担忧的是，现在课堂上这种现象越来越严重。特别是现在多媒体上课形式的普遍应用，以至于很多小学音乐老师都利用PPT来展现自己的能力，导致课堂没有实质内容。

1.3老师在课堂上过度提问

课堂提问可以活跃课堂气氛，启发学生的思维，激发学生的学习兴趣，培养学生自主思考的能力。但有些老师在上课前不充分备课，在课堂上提问过于随心所欲，导致很多问题过于简单，或者脱离实际。学生在回答问题过程中，老师故意引导学生往自己内心所设定的答案方向引导，且不等同学充分思考就硬性的将“正确答案”公布出来，从而固定学生的思想，使得学生在课堂上看似思维活跃，实则是在硬性消极的接受知识。

2.在小学音乐教学中突出学生的主体地位的方法

2.1营造轻松的上课氛围，调动学生的学习主动性

学生作为教学的主体，老师必须可以做到主导学生，才能充分调动上课的活跃度。在课堂上，老师应该给学生自主权，营造轻松的上课氛围，解放学生，让学生充分意识到自己才是课堂的主体。老师与学生应该平等相处，积极解决学生的问题，并积极参与到学生的讨论中，鼓励学生发表自己的建议，并适当的对学生的好点子给予鼓励及奖励。高度肯定学生的主动性，对学生的问题进行分析，并给予建议，最终老师与学生的意见达到一致。尊重学生，虚心接受学生所提出的建议及观点，鼓励学生积极参与到课堂教学中的意识。

2.2设计学生参与的课堂教学，发挥学生的主体地位

老师在课堂上主导学生，引导学生思考，设计学生参与到课堂教学，调动学生的情绪，积极投入课堂。比如老师在上课的时候讲自己一个印象深刻的经历，并用钢琴的旋律将自己对那件事的感受表达出来，然后跟学生说，每个人都有一件让自己印象深刻的事，再让学生开始积极分享自己印象深刻的经历，老师用音乐将每个经历所表达的情感用钢琴表达出来。通过与学生的这样互动，告诉学生音乐也是一种语言，一种情感，不同的旋律代表了不同的情绪，可以悲伤，可以明朗。还可以播放歌曲，让学生静静聆听，最后让学生分享听了后的感受，让学生在老师的引导下，与老师充分互动，发挥学生的主体地位。

2.3转变问答角色模式，发挥学生主体地位

问答的教学模式，可以调动学生思考的积极性，促进学生与老师之间的交流。传统的教学模式一般是老师提问，学生作答。而我们在教学中，可以进行问答角色互换，给学生时间，鼓励学生自主思考，向老师提问，比如，在学生学习唱《愉快的梦》时，可以让学生听完后将自己的问题提出来，有学生会问为什么不可以用3/8拍，得用6/8拍，此时可以放一段3/8拍的歌曲，让学生听旋律的差别，并告诉学生，应该重视音乐的音高以及节奏感。老师对学生的问题认真作答，尊重了学生的主体地位，同时，让学生带着问题寻求解决方法，可以充分调动学生自主学习的积极性。学生提出疑问，是一种深入学习研究的标志，通过学生的主动提问，老师才能了解学生的掌握程度。

在小学音乐教学中，改进教学模式，老师充分发挥学生的主体地位，老师与学生积极互动，尊重学生，与学生平等相处，营造自主学习的氛围对学生的学习成长，以及身心的全面发展都起着重要作用，在小学音乐课堂教育中，应该让学生充分意识到自己是学习的主人，老师应该充分尊重学生的主体地位。

参考文献：

[1]王洪.浅谈在教学中如何突出学生的主体地位[M].教育战线，2011.

[2]张国俊.小学音乐教学“失位现象”剖析[J].新课程研究，2008.