浅谈班级管理中表扬与批评

李晓博　张斌

【摘要】表扬和批评是班级管理工作的重要组成部分，班主任在进行表扬和批评教育的时候要注意批评的方式和方法，讲究表扬与批评的艺术，只有这样才能取得良好的效果。

【关键词】班级管理 表扬 批评 艺术

【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0183-02

无论表扬还是批评，都只是一种与学生有效沟通的手段，而不是目的，不能为了表扬而表扬，或者为了批评而批评。表扬是为了使学生发扬优点，巩固成绩；批评是为了使学生克服缺点，弥补不足。当错误地运用了表扬或批评时，起沟通效果可能事与愿违。恰当的表扬与批评，有利于学生心理发展，提高他们的道德修养及自我认识能力。因此掌握表扬与批评的艺术对每一位班级管理者来说，都非常重要。为此，我主要从以下几个方面来谈谈班级管理中表扬和批评的有效运用。

一、表扬和批评要有利于学生的心理健康发展。

表扬与批评只是一种手段，目的是为了鼓励学生发扬长处，督促学生克服缺点，让学生分清是非，辨明善恶，懂得怎样做是正确的，怎样做是不正确的，从而促进学生的心理健康发展。作为一名班主任，恰当地运用表扬与批评，是激发学生学习动机的重要手段之一。因为这种表扬与批评是对学生学习态度、学习成绩肯定与否定的重要强化方式。正确运用表扬与批评，可以提高学生的认识水平，激发上进、自尊心、荣辱感和集体主义精神等。然而，不正确地表扬与批评，则会使学生或盲目骄傲，或灰心失望，丧失学习的自信心。为此，不管是表扬还是批评都要有利于学生心理的健康发展。

二、乐于表扬，不要轻易批评。

好孩子是夸出来的，心理学表明，经常表扬赞美孩子，对培养他们的良好品德和行为，树立自信心具有很重要的作用。班主任都应该多使用表扬的方法。表扬一定是多于批评。表扬是激励学生持续奋发进取的一种不可缺少的教育方法。所以，表扬对于促进学生的发展成长而言具有很重要的影响。批评有时候不但不会使学生认识到自己的错误，又会使学生失去自信和勇气。因而，作为一名班主任首先要乐于表扬，千万不要吝啬您的表扬。

三、表扬和批评要公正合理，实事求是。

班主任对学生的行为评价要力求客观、公正，对是对，错是错，不夸大，不缩小。无论是表扬或批评，都要实事求是，注重实际效果，切忌表扬与批评言过其实或与事实不符，不然，对学生进行不当的表扬或批评，会导致被表扬或被批评学生产生“假”的感觉，产生对抗的心理，认为这些都是老师在“哄”或者“吓唬”他们进步。如果这样达不到班主任表扬与批评的目的。所以要做到公正合理，实事求是。

四、表扬和批评要有针对性，把握好分寸。

班主任在表扬学生的时候可以对事对人，也就是说，在针对某件事情表扬的同时可以上升对他人格的表扬。但是，班主任在批评学生的时候只能对事不能对人，也就是说，班主任可以针对学生范的错误进行批评，而不可以由一个错误上升到对学生的人格侮辱。班主任在表扬或批评学生的时候，一定要明确地让学生知道老师为什么要表扬或者他，要有依据，要表扬得具体，以便他能够形成一种正确的归因，从而达到表扬或批评的效果。学生思维中闪现的创造火花，学生情感的人格的逐渐成熟都可以成为表扬的契机。班主任只有及时抓住它，充分利用它；才可以满足学生自我尊重，自我实现的需要；才可以激发他们热烈、愉快、积极上进的情感，达到事半功倍的教育效果。不问青红皂白，不管前因后果，排山倒海般向学生倾泻。这种批评，会让学生晕头转向、不知所措；或为老师的气势压倒，被迫认错服软，但是口服心不服，达不到批评的目的。

五、表扬和批评要及时主动。

时机不成熟或丧失时机，都不可能取得表扬与批评的最佳效果，因为人的心理状态对接受教育具有制约作用。及时的表扬或批评是对学生行为及时的肯定，有助于及时强化学生的行为，使得良好的行为继续出现。当学生做出良好的行为时，人格班主任未能及时给予表扬，学生可能会认为他们的这些行为并非好行为，久而久之当初这些好的行为的苗头就会逐渐消失。另外，表扬的作用往往会随时间的推移逐渐消失，为此，表扬要及时反复进行，这样会使表扬的作用长期保持下去，一直激励着学生。

六、处理好表扬和批评之间的关系。

表扬与批评在语文的范畴属于一对反义词，有着两种完全对立的含义。但在教育的范畴，它们却有着共同的目标——促进学生的健康成长：表扬是为了使学生好的行为趋向重复和延伸，批评是为了使学生不好的行为趋向抑制和转化。只表扬不批评，不良的行为得不到抑制；只批评不表扬，好行为没有被鼓励出来；没有表扬，也没有批评，那更是放纵式管理，不负责任。因而，表扬与批评应该同行。在不同的场合，面对不同的对象，我们选择最合适的教育方法来帮助他们健康成长！

表扬是抚慰灵魂的阳光，恰当的表扬如春风佛面，令人信心倍增。批评是照耀心灵的镜子，能让人更加认识自己。班主任在班级管理中要懂得表扬，善于表扬，学会表扬是多么的重要，将会激励班级的凝聚力、向心力。作为班主任更要懂得批评、学会批评、善于批评，将会起到教育学生、帮助学生、感化学生的作用。表扬和批评也是班级管理的一种重要手段，也是一门艺术。

参考文献：

[1]王海燕《论班级管理的误区及其对策》.湖南第一师范学报.2002年9月

[2]朱慕菊《走进新课程》.北京师范大学出版社