实现学生管理的“三驱动、五对接”，为人才培养提供坚实保障

石吉勇

【摘要】教育的根本宗旨和目标是为了学生健康而全面的发展。健康是包括了心理健康的身心两个方面的健康，全面的发展是指专业技能和整体素质的全面发展。本文就是基于学生管理教育实践中的总结，探讨如何在培养社会所需要的高素质产业技术人员的同时，还要让他们在现行的中国教育环境下重树品德，找回自我认同，真正成为社会发展的推动力量。

【关键词】学生管理 驱动 对接

【中图分类号】G717 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0223-02

要实现学生健康而全面的发展，作为高等教育重要工作之一的学生管理，就承载着既为学生学习提供一个良好稳定的学习环境，也具有立德树人的使命。所以学生管理的两大任务就是为教学提供安全稳定的保障和德育教育。而学生管理要做到行之有效，措施得法，就必须与时俱进，与时代相结合，与学生的实际相结合。

一、做到“三驱动”，把学生管理融于社会发展之实。

1.知识更新的加快驱动教育培养功能的转变。

现代社会的科技日新月异，专业知识的学习明显滞后于科技的发展，因此培养学生具备不断学习的能力，才是高校教育要培养的一种核心能力。所以在教育教学中，要彻底改变学生没有自己的独立的思考，没有自主的鉴别，被动接受知识的方式。要做到这一点，就要从培养学生具有独立思考和独立人格的人文精神入手，具备独立人格和批判精神的人，才会不断地去探索、探知未知的领域，才能具有终身学习的能力。因此作为学校的教育工作者，特别是学生管理人员，要始终做到公平、公正，要勇于坚持原则，坚持正义，坚持真理。在学生管理中的入党、评优、选干上严格依法办事，让学生感受到平等，感受到公平、公正，让他们心灵感受到文明社会阳光照耀，既做到了独立人格的建立健全，也让他们自觉地去做一个高尚的人，文明的人，也才能培养学生不断学习的能力。

2.社会结构的转型驱动思想教育内容的转变。

市场经济的建立，打破了原有的社会结构，人员的流动性加大，造成了人与人关系的疏离，人与人之间缺乏信任，孤独、自闭的心理问题比较普遍。现在的学生也大都存在着这样那样的心理问题，既不利于学生的专业学习，也影响到学生的安全稳定。结合这些问题，学生管理工作以树立或恢复学生的健康心理为目标，让他们懂得自爱，懂得幸福来源于付出和关爱他人，走出自我的小天地。学生具有了积极向上的健康心态，才能形成团结和谐的班风、系风、校风，才能让学生确立正确的人生理想目标，才能有利于专业人才目标的实现。

3.学生特点的变化驱动学生管理方式的转变。

随着社会在发展和进步，电脑的普及，互联网技术的广泛应用，都使现在的生活方式与过去相比发生了巨大变化，现代年轻人极少进行体力劳动，这些特点都要求我们学生管理的方式也要随之改变。学生以自我为中心，缺乏服从意识。他们不再以教师为中心，不再盲目地服从老师的“管”。简单的管理方式可能让他们更加逆反，造成与老师和学校之间更加对立。因此学生管理方式要实现两个转变，即以“老师”为主体向“学生”为主体转变，以“管理”为中心向“服务”为中心转变。

二、实现“五对接”，把学生管理融入学生自身发展之需。

1.思想教育要与学生心理健康教育相对接。

人的心理健康主要表现在适应环境，正确的自我认知，良好的人际关系，正确对待生活上的挫折。造成学生心理问题主要是学习压力、家庭环境、社会影响和老师的教育方法等。学生的差生角色，家庭溺爱或是爱的缺失，老师的放弃，家境的变故，都造成了学生具有的自闭、自卑的心理。所以在高校思想教育中，要把自知、自爱、自尊、自信、自强、自制作为思想教育的主题。让学生对自己有清醒的认识，给自己定位合理，具有积极的进取精神，能够控制自己的情緒，能够抵制各种不良的诱惑。对此，老师首先树立信心和耐心，这些在短时间里每个学生不可能都能做到，但是应该有意识的教育学生，注重在这些方面进行自我培养。另外，要对学生进行挫折教育，以及社会适应能力的教育。还要教育学生善意地和他人相处，要尊重他人、信任他人，既乐于助人，与同学相互关爱、相互帮助，从而形成良好的人际关系。

2.社团管理要与专业培养相对接。

学生社团是学生社交和培养兴趣爱好以及锻炼能力重要载体，应该是学生自我管理自我成长的重要手段。现在的大学生社团以娱乐性和健身性为多，真正和专业学习以及创新能力培养的专业性社团较少。专业性社团是以传播与专业相关的知识信息，结合有关课题、社会现实的问题进行研讨补充，最终以服务社会为目的的学术性、专业性团体。专业性社团其专业的交叉性和具体的实践操作性，以及目的性和针对性强的特点而具有实践和教育的功能，为学生综合素质的提高提供了广阔的舞台。因此从人才培养角度出发，要加大专业性社团的发展。专业性社团的开展，既有利于学生与就业岗位的零距离对接，又有利于学生和学校的发明创造以及服务社会的能力。要做到这一点，学校要有相关的政策支持，特别是对于专业指导老师要有补助或是其他相关要求。要加强与企业的合作和联系，让学生能够解决实际问题，提高他们的成就感和积极性。如果专业性社团遍地开花，那么学校的良好学习风气自然就形成，学生的就业就有好的前景，学校的服务当地经济的职能也能得到实现。

3.学生活动要与培养学生的综合能力相对接。

学生的不自信，学生的自卑都在很大程度上制约了学生的成长成才。培养学生的自信，克服自卑心理，就需要学生的通过各种活动来锻炼，只要走出第一步，就会取得成功。班主任老师要组织形式多样的班级活动，让胆小的同学，让不愿意和同学交往的同学进入到班级这个群体和集体中，让他们找自信，从封闭中走出来。同时学生活动要培养学生的社会适应能力，学校应开展各种行之有效的社会实践活动，让学生有更多的时间走出校门，进入社会，了解社会，并逐渐适应社会。

4.四项常規要与学生的评优树先相对接。

早操、上课、自习与就寝是保证学生具有安定有序的教学秩序的重要措施和保证。通常，学校和各系都比较重视这四项常规的检查和评比，但从实践效果来看，四项常规的意义逐渐在弱化。从学校来说，评比结果是系排名而已；从系来看，检查的结果是班级排名而已。最终是系领导要求班主任，班主任要求和批评自己班的学生。但对于学生来讲，四项常规的好与不好对自身没有切实的影响，遵守的和不遵守的没有区别，久而久之，学生就是去了遵守的自觉性和主动性，班主任的要求也就不起作用，四项常规检查也就流于了形式。因此学生四项常规的好不好要和学生的评优树先相结合，要让真正遵纪守法的学生成为学生的榜样，要让真正学习遵纪的学生得到奖励和表彰，这样既杜绝了学生评优树先当中的标准不统一的问题，也杜绝评优树先中了不良风气。让学生由被动为主动、变消极为积极地遵守校规校级。

5.宿舍管理要与学生的文明行为习惯养成相对接。

文明习惯的养成，对于一个公民来讲是基本的，对于大学生来讲更是基本的要求。但现在学生自理能力差，文明习惯意识淡薄，缺乏大学生所应有的素质，这也是现在学生管理一个难点问题。因此要把宿舍管理作为学生一个文明习惯养成的平台。从宿舍管理目标上要求做到整洁、干净、雅致；要按时就寝和起床，起床、就寝做到迅速安静；不随便调换床位，未经允许不能留外人住宿；不得夜不归宿；就寝期间有事情要做不能影响到他人，更不得打闹、嬉戏；不得在宿舍内点蜡烛及其它可燃烧物；不乱拿他人东西，借用他人物品要及时归还。保持宿舍地面、门窗、床铺、清洁用具的卫生；不得在宿舍及走廊、楼梯乱扔杂物，剩饭菜要倒在指定的地点；不得向窗外、门外倾倒污水、污物，不得随地吐痰；最好做到每晚洗脚，每早洗脸、刷牙；鞋、袜要做到及时洗刷。上课期间要锁好宿舍门；节假日关好门窗，检查有无关好电源等；室内外设施损坏后要主动赔偿；室内装饰美观雅致。这些虽然都是些生活小细节，但只要持之以恒的去做，就能养成良好的文明行为和习惯。宿舍管理需要宿舍管理人员的协助，宿舍管理人员要真正负责任，要敢管、能管，否则只依靠班主任的抽查和要求是做不到的，要制定与之配套的公寓管理制度，要形成合力，只有这样，宿舍管理才能真正做到整洁、有序，成为学生良好的休息场所，也才能真正培养学生的良好文明习惯和行为。

总之，学生管理工作神圣而艰巨，需要我们学生管理人员认真地研究和探索。俗话说：十年树木百年树人，只要我们持之以恒，坚持不懈，按照科学的指导，沿着正确的方向走下去，我们的学生管理工作就一定能过取得成效，就一定能够培养出更多更优秀的合格公民，为我们的社会和民族做出更多更大的贡献。

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