构建与行业标准相衔接的会计课程体系研究

陈祥友

【摘 要】本文通过分析会计行业的需求情况及其变化特征，指出会计专业教学内容与课程体系的现状问题，提出按会计行业标准构建教学内容与课程体系的思路与措施。

【关键词】会计专业 行业标准 课程体系

现在学习会计专业的人员很多，各类企业对会计人才的需求量也很大。然而，会计专业的学生很难找到一个适合自己专业发展的工作岗位，企业要找到一个适合要求的会计人才也不容易。造成这种现象的主要原因在于学校的教学内容与社会需求脱节。所以，会计专业需要构建与行业标准相衔接的教学内容与课程体系，真正培养社会需要的会计人才。

一、当今会计行业发展变化的主要特征

随着我国社会经济发展和改革的深入，产业转型升级、企业盈利模式的变革等给会计行业带来了新的变化特征，主要表现在以下几个方面：

1.向信息化发展。信息技术的飞速发展，通信技术、网络技术、计算机的广泛应用，促进了会计信息化的进程，同时也为会计行业带来新的挑战，企业需要既懂会计核算，又懂计算机操作的一专多能的会计复合型人才。

2.向规范化发展。随着我国法制建设的不断完善，会计行业正向规范化发展，要求会计人员熟悉相关法律法规，如税收法律制度、银行结算制度等。

3.中小企业成为吸收会计人才的主力军。随着国家扶持中小企业发展的政策出台，对小微企业减税让利，使得大量的中小企业成长起来，它们将成为会计人才就业的主要市场。

二、会计专业的教学内容与课程体系的现状问题

我国会计专业有一套比较完整的教育教学体系，可是在实际教学中仍然会出现一些课程理论与实践背离、课程设置缺陷、课程体系与教学内容不完善等问题，导致学生毕业后不能很好地适应会计行业企业的实际需求。

（一）教学内容和课程体系的设置与会计行业要求脱轨。一方面，一些高等院校、职业院校在进行教学内容和课程体系的设置过程中，没有明确的岗位职位分析，直接脱离行业标准；另一方面，会计专业的教学缺乏与社会有关的政府部门、资格培训机构、会计行业企业的联合，使会计专业与会计行业企业的岗位匹配度不相符。

（二）课程设置背离会计职业工作能力。很多高校在强化职业技能培养时忽略了会计工作的完整过程，学生掌握的技能只是单一课程的能力目标，不能开展独立核算和纳税申报等工作。会计专业的课程设置缺乏会计工作的完整流程，企业不愿意学生顶岗实习，这样学生就难以适应会计工作。

（三）教学内容和课程体系的设置背离培养目标。我国现有的会计教学内容主要还是依照大中型制造业、股份制企业的会计核算方法，没有全面拓展教学内容，缺少针对中小企业、事业单位的会计专业教学课程，致使会计专业的教育与社会实际需求脱节。

三、按会计行业标准构建教学内容与课程体系的思路与措施

会计行业标准指课程教学标准、职业资格标准、职业标准。教学标准即会计专业的人才培养计划、教学大纲、教学设计等标准，会计职业标准指会计行业的从业资格标准和用人标准等。构建基本思路：以就业为导向，以能力为本位，以会计岗位群的需要和职业标准为依据，把握用人单位对会计人才的需求变化，明确专业培养目标，优化课程体系和教学内容，不断探索专业教学改革新思路和新方法。具体措施如下：

（一）按会计职业标准和岗位能力需求科学构建会计专业课程体系。目前，我院会计专业课程体系构成可分为三大类：公共基础学习领域、专业学习领域和拓展学习领域。其中，公共基础学习领域课程占比25.7%，专业学习领域课程占比58.8%，拓展学习领域课程占比15%，比例关系不够合理。从实习学生的调研问卷来看，大多数学生认为对专业最重要的课程是《会计基础》《会计电算化》《Excel在财务管理中的运用》《财务会计》《税务知识》等，认为最需加强的课程是成本核算实务、税务知识、会计综合实训、经济法等。这次实地走访企业，我们也了解到学生对税法、经济法等知识的欠缺。因此，我们要有针对性地加强这些专业课程的建设力度。

（二）强化实践教学，建立逐步递进、符合会计岗位技能要求的会计实践课程体系。第一步，基本技能训练。重点包括会计人员的品质素质培养、数字书写训练、点钞训练、数字键盘录入训练、填制与审核原始凭证训练等。第二步，一般运用技能训练。训练重点是审核与编制会计凭证、登记会计账簿、错账更正、对账与结账、编制基本会计报表。第三步，综合实践能力与综合技能训练。要求学生综合运用专业知识和技能独立完成会计工作，培养学生的综合分析能力、实践动手能力、数据处理能力等。

（三）将资格证书考试纳入教学内容与课程体系，同时开展职业技能竞赛，以赛促学，实行课、证、赛教学的有机融合，采用多种形式提高学生的专业技能和就业竞争力。在会计资格证考试方面，把考证科目《会计基础》《财经法规与会计职业道德》《会计电算化》与专业课程教学融为一体，提高教学针对性和有效性。在技能竞赛方面，把理论知识竞赛和操作技能竞赛结合起来，激发学生的学习热情，更好地实现会计专业的教学目标。

四、结束语

综上所述，会计职业教育要满足社会经济发展的需求，会计专业必须积极构建与行业标准相衔接的教学内容与课程体系。在进行会计专业建设、课程建设时要深入调查研究，紧密联系行业、企业的实际情况，与时俱进，跟上形势的发展要求，才能够培养出满足社会需要的会计专业人才。

【参考文献】

[1]王慧.基于行业导向的高职会计专业课程体系构建探讨[J].武汉职业技术学院学报，2014（04）.

[2]杨艳.构建与行业标准相衔接的高职嵌入式技术专业课程体系[J].软件，2014（01）.