借助影视提高初中生阅读写作能力

黄冬芬

摘 要：学生学习语文的时候，其中的最重要一点就是阅读写作，也可以说提高学生的阅读写作能力是初中语文教师教学的重要部分。读和写这两个方面是学生学习语文的重要核心部分，也是最能体现学生语文能力和语文素养的重要部分。长期以来，传统的教学模式和应试教育的影响，使得初中语文教学在读写教育方面遇到了一定的困难。

关键词：初中语文；影视艺术；素材

由于阅读题目和写作题目存在于学生的中考卷子里，学生进行阅读已经变成被动地为了做题而阅读，这使得学生对于阅读写作等产生了一定的厌烦心理，面对这种情况，教师必须在教学过程中寻求新的教学模式来提高学生的阅读写作能力。新课程的实施要求促进学生全面发展，教师能够突破传统的教学方法，提高教学效率和教学质量。长期以来，影视艺术的存在为语文教师提供了更加方便的教学，教师能够借助影视激发学生的阅读写作兴趣。

一、教师需要改变自身的传统教学观念，在教学方法上寻求突破

很多初中语文教师认为影视和语文课堂教学没有什么联系。教师的这种认识是错误、片面的。教师进行教学更要求教师的思维跟上时代发展的脚步，能够在教学观念和教学方法上不断寻求新的突破。教师在教学中应该明确不能为了考试而教育学生，应当为了提高学生阅读写作能力而进行教学。教师要在教学过程中开阔自身的视野，要能够采取新颖的教学方法提高教学质量。教师对于借助影视资源来进行教学还停留在较为表面的认识上，教师应当探究影视艺术和语文教学的内在联系，能够更好地将影视艺术与语文教学结合在一起。教师要明确怎样更好地从影视中提取一定的艺术形式或者丰富多彩的内容来在语文课程教学上激发学生的阅读写作兴趣，实现教师在初中语文教学方法上的创新。影视艺术的存在为教师教学提供了新的艺术教学模式和丰富的教学内容，教师要在影视艺术与语文读写教学之间建立起良好的桥梁，将陷入困境的初中语文读写教学拯救出来，开辟一条新的教学道路。我们能够认识到，教师的教学观念的革新对于借助影视提高学生阅读写作能力有着关键性的影响。因此，教师的教学观念要不断随着时代发展的脚步而发展，在教学方法上不断寻求突破。

二、教师在教学过程中如何灵活地应用影视艺术培养学生的阅读写作能力

时代经济的发展已经使得多媒体技术应用到我国的各个学校课堂教学中，教师正好可以借助多媒体教学工具进行影视片段的播放。教师要充分利用起身边的教学工具和丰富的教学资源等，使得教学工具能够最大化发挥其教学作用。在教学《音乐巨人贝多芬》时，如果按照传统的教学模式进行教学，学生仅仅是通过自身的阅读和教师的讲解进行学习，这样无论是对贝多芬的了解还是对这篇课文的内容都记忆不够深刻。这时，教师就可以从网上下载以贝多芬为主题的影视在课堂上进行播放。这样既能通过影视的播放提高学生的学习兴趣，又能通过影视调动起学生学习的积极性，让学生不仅通过导演的镜头对贝多芬有深入的了解，还能够加深对这篇课文的内容的印象，提高对于这篇文章的理解度。在写作中，常常要求学生能够通过名人名事来丰富自身的作文内容，通过影视片段的欣赏，学生能够掌握贝多芬的一生，这样学生在写作的时候，就能够从多个方面应用贝多芬的故事进行举例，丰富自己的作文内容，让自己的作文内容更加的充实，主题更加鲜明。由此可见，教师在教学过程中合理利用教学工具进行影视的播放讲解，既能提高学生对于课文的阅读理解能力，还能够使得学生从多个方面认识人物，更为学生的写作提供了大量的素材。

借助影视提高初中生的阅读写作能力，为教师教学开辟了一条新的路径，教师在教学过程中也需要注意，不能过分依赖影视进行教学，教师需要在实际教学中不断探索，如何利用影视更好地进行教学，从而发挥影视的最大作用。

参考文献：

[1]杨佩民.学生写作能力培养的尝试与探索[J].开封教育学院学报，2010（03）.

[2]苏喜英.浅谈初中语文写作能力的培养[J].中国科教创新导刊，2008（33）.

[3]熊芳.让电影走进语文课堂[J].语文教学与研究，2011（23）.

？誗编辑 董慧红