情感教育在初中思想品德课中的渗透

邢国梁

《义务教育思想品德课程标准》指出：“在教学中，不断创造条件，促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观和行为习惯。”也就是说，我们要借助恰当的教学方式来有效地将情感教育渗透到思想品德课堂之中，以确保学生在高效的课堂中获得全面的发展。因此，本文就从以下几个方面对如何将情感教育与思想品德教学结合在一起进行概述，以期能够使学生形成良好的思想道德品质。

一、在思想品德教学中渗透亲情教育

亲情教育是现今教育中的重要组成部分，主要是因为现在独生子女的增多让越来越多的学生认为家长给自己所做的一切都是理所当然的，都是应该的，这种错误的观念决定了我们必须要开展亲情教育，要帮助学生形成正确的情感态度。所以，在思想品德教学中，我们要有意识地将亲情教育渗透其中，要促使学生学会感恩，学会珍惜亲情。

例如，在教学《难报三春晖》时，我借助多媒体向学生播放了歌曲《听妈妈的话》，并引导学生思考“为什么要听妈妈的话？”并顺势让学生思考教材“爱洒心间”中小峰与妈妈的故事，让学生真切地感受到母爱的伟大和无私，进而，使学生感受到父母为自己的付出，他们应该得到爱的回报，应该值得我们去尊敬。

二、在思想品德教学中开展尊重教育

尊重他人是中华民族的传统美德，也是思想品德教学中的重要内容之一，更是使学生形成正确的思想道德素养的基础。所以，我们要积极开展尊重教育，确保学生在高效课堂中形成正确的观念。

例如，在教学《平等尊重你我他》时，我选择了情境教学模式，首先，引导学生思考了下面几个问题：（1）小丽因为车祸造成残疾，由于同学的嘲笑，每天小丽都是在学校没人之后才走；（2）一妇人因出门仓促，穿着工作服直接进入了一个高档商场，在一家店铺买东西时，服务员都不愿意搭理他，甚至还给其白眼，只有一名服务员走向她，耐心的引导，最后，该妇人拿出自己的黄金卡进行付款，也让这名服务员这个月的业绩飞涨。引导学生对上述的两则案例进行思考，分析尊重的重要性。这样的情境思考不仅能够帮助学生明白尊重的意义，而且，对纠正学生的行为，提高学生的素质起着非常重要的作用。

总之，在素质教育下，我们要有意识地将思想品德课与情感教育结合在一起，以促使学生在掌握基础知识的同时，素质水平也能得到大幅度提高。

参考文献：

苗丽霞.情感教育与初中思想品德课教学[J].南阳师范学院学报，2011（11）.

编辑 郑 淼