英语教学从朗读开始

张美林

俗话说：“书读百遍，其义自见。”由此可见，“读”在学习中的重要性，英语作为一门语言性学科，“读”更为重要，在《义务教育英语课程标准》中有这样的要求：能用正确的语调、语音，准确流利、有感情地朗读课文，能正确朗读学过的故事和短文，通过朗读激发学生情感，让学生在情感体验中理解课文。可是由于多方面的原因，在英语教学中存在这样的现象：很多学生害怕读英语，对自己没有信心，齐读时只张嘴不出声，个人读时不敢开口。因此，作为一名英语教师，在教学中注重朗读是一项重要的任务。下面是我在初中英语教学实践中的粗浅做法，与大家共勉。

心理学家研究表明，初中生注意持续性较差，兴趣善于变化，不够稳定，如果在教学中不能用趣味性的东西吸引学生，就会在绕口的朗读中丧失信心，因此，在学习人教版初中英语教材时，我结合学生的身心特征训练学生朗读。例如，在学习Unit 7 How much are these pants？Unit 1 Wheres your pen pal from？Unit 11 What do you think of game shows？等课时，我采用了范读的方式，因为我们教师那优美的语音、抑扬顿挫的语调能给学生带来美的享受，能够激起学生朗读的欲望；在学习Unit 3 What are you doing for vacation？Unit 7 How do you make a banana smoothie？Unit 5 If you go to the party，you will have a great time！等课时，我采用了朗读比赛的形式，因为学生能够在比赛活动中对朗读表现出很大的兴趣；在学习Unit 14 Have you packed yet？Unit 4 What would you do？Unit 8 Why dont you get her a scarf？等课时，我采用了“开火车”的形式，因为开火车能够吸引学生的注意力，具有趣味性；在学习Unit 2 What should I do？等课时，我采用了表演读的方式，因为表演读能够激发学生的情感，提高学生的创造力，除此之外，我还积极运用多媒体、接龙赛等形式，正是这多样的朗读形式，开启了英语教学新时代，提高了学生的朗读能力。

总之，由于传统观念的影响，在英语中开展朗读教学不是一件容易的事情，它需要我们教师的坚持不懈和辛勤付出。我相信，只要我们教师采用适当的朗读方法，我们的英语朗读教学定会迈出成功的一步，我们学生的英语朗读水平定会越来越高，因此说，成功的英语教学从朗读开始。

编辑 鲁翠红