试析素质教育在小学语文教学中的渗透

耿金龙

在新世纪富有朝气和活力的信息社会背景下，人们的思维习惯、生活习惯、学习习惯、工作习惯以及生产方式等都出现了本质上的变化，这就提出了新型的教育教学要求与任务。素质教育紧紧地围绕现代化教育，属于一种新型的教学理念，其教学目的是为了推动学生的身心发展以及提高学生的心理素质、身体素质、劳动能力、文化科学素质，道德素质等。为此，笔者对素质教育在小学语文教学中的渗透进行了阐述。

一、以艺术化的言语实现学生学习兴趣的培养

针对教师而言，务必要注重平时的语汇积累与语言艺术的培训。缺少了渊博的知识，在平时教学的过程中就难以借助通俗、亲切、准确、生动的言语指导学生学习。教师的语言就好比是种子，可以在学生的心中生根、发芽和结果。教师富有艺术性的言语可以迅速地集中学生的注意力。倘若教师的语言艺术能够达到一定的境界，那么就可以有效地启发学生翱翔在求知的天空中，指导学生探究真理和收获知识，从而打下激发学生语文学习兴趣的基础。如果一位教师能够生动有趣地讲课，那么学生的听讲就是一种享受，这样能够在潜移默化中培养学生的学习兴趣。总之，在教学中应用富有艺术性的言语，这是所有的小学语文教育工作者需要做到的。

二、对学生的好奇心理予以保护，实现学生学习欲望的激发

作为一种探究新事物内心需要的好奇心理，在小学生身上体现得特别明显，教师需要对小学生的这种好奇心理持激励、保护、尊重的态度，这是因为，具备好奇心的学生，不管是在课上，还是在课下，他们都会提问教师一系列富有趣味性的问题，有些问题甚至匪夷所思。这个时候，教师需要耐心、認真、热情地解答，而不能指责学生，教师不理解、不注重学生的提问也是不行的，这不利于激发学生的学习热情，也不利于学生创造性思维能力的激发。哪怕教师碰到自己回答不了的提问，也需要承认自己的不足，在询问其他教师或者是查阅资料之后解答。学生能够提出疑问，恰恰是学生积极主动学习的体现，这在教学的过程中非常可贵。为此，教师应当对学生的好奇心理予以保护，从而激起学生的学习欲望，实现学生创造性能力的培养。

综上所述，素质教育在小学语文教学中的渗透是语文教学改革的需要，也是广大小学语文教育工作者们的职责所在。教师只有强化自身修养，爱学生，敢于创新，积极地探究教材知识，认真地设计教学方法，才可以在小学语文教学中有效地实施素质教育。

参考文献：

薛海燕.借助学习单实现略读课文有效教学[J].小学教学设计，2012（07）.