浅谈班主任在创造良好班风中的着力点

许文峰

摘 要：班风是指一个班级的精神面貌。它是经过长期细致的教育和严格的锻炼，在全班逐渐形成的一种行为风气。良好的班风将为全班学生的成长、发展提供一种高效的动力和压力，使班级里具有互助、和睦和亲切的关系；文明礼貌、勤奋进取的氛围，能使学生保持遵守班集体规范和维护班集体荣誉的优良精神状态。因此，班主任一定要特别重视班级良好班风的培养。

关键词：班主任；班风；着力点

一个诚信友爱、充满活力、安定有序，学生之间和谐相处的班级离不开良好的班风。众所周知，班级管理工作是一项既复杂又具有挑战性的工作。所以，作为班主任，在创建良好班风的管理工作中要找好着力点，力量使在刀刃上，才能起到事半功倍的效果。

一、形成正确的学生观和班级集体观

学生观是指教育者对学生以及教育者与学生的关系的根本观点和根本看法。作为教师，要想取得教育教学的成功，首要的一條就是要树立科学的学生观。在教育活动中，我们往往过分看重学生统一的一面，忽视其个性的另一面，喜欢以统一模式衡量和要求学生，对有独到见解和敢于标新立异的学生鼓励不足。正确的学生观能够引导班主任正确分析学生的行为。班主任应该坚信每个学生都是可以造就的，要用发展的观点来看待学生，“学困生”的发展潜能不可低估。事实上，只要班级主流是好的，就应该肯定自己。任何一个先进集体，学生间都存在差异，总会存在个别学困生。所以，不能因为集体中有几个学困生而否定自己集体的先进性。

二、将班风标准分解为具体的行为规范，强化认识，逐渐养成学生良好行为习惯的自觉性

班主任要和学生一块将班风标准分解，将行为规范逐步提出，逐步实施。要求全班学生处处严格遵守，不允许有任何违反规范的行为。在全班学生了解了行为规范和班风标准的基础上，将具体行为规范和班风标准张贴在教室的明显位置，要求学生把它当作行为的标准，时时刻刻用它管束自己的行为，检验自己的言行，在全班形成遵守行为规范的氛围和“每人争当遵守班风标杆，人人维护班级集体荣誉”的良好舆论导向，并逐渐内化为学生的自觉行为。

三、慧眼识才，培养班风建设的骨干

选好“主角”是演好戏的关键。很多学生都有强烈的表现欲望，希望得到班主任的重视。我在意向调查中发现大部分学生有意担任班内职务和承担某些力所能及的工作。但这些学生中，并非所有人都能胜任“主角”工作。如果轻易指定“主角”，一旦不能胜任时再更换，势必给学生带来心理上的伤害，应慎之又慎。较好的办法是先不指定班委，而是分配一些工作给重点“备选主角”。通过一段时间的观察，选出几个素质高、能力强、在学生中间有一定影响力的“备选主角”，让他们进行竞选，最后由全班学生选出自己的班委。“配角”的选择由“主角”推荐加上班主任自己的观察确定。因此，对班干部不是可以轻易任命和轻易撤换的，班干部的任命必须建立在自愿、观测、评价的基础上才行。

四、班风的形成和巩固

通过以上基本工作的贯彻实施，已经转入班风的形成期，即由开始少数学生和接受制度到多数学生接受，这时的班风要求已成为大部分学生的群体规范、群体凝聚力以及班级舆论的象征。因此，班风形成过程是关键时期，这时要使学生养成习惯使其成为自然。

总之，优秀的班风是无价的！班主任在工作中如能与学生共同树立奋斗目标，在管理过程中，与学生民主、平等、和谐地相处，逐步形成教育的合力，使集体的成员紧紧地凝聚在一起。这样，就一定能形成优秀的班风。

编辑 郑 淼