试论初中数学课堂教学中学生探究能力的培养

闫建宁

摘 要：随着时代的进步与发展，我国在教育体制上也在向着大力推行素质教育的步伐上前进着，传统的应试教育仅仅将教学的重点放在解决常规问题和计算技能上，这已经无法满足当代的教育需求和对人才的需要。

关键词：初中；数学；学生；探究能力

数学是一门注重培养学生逻辑思维能力的学科，它也是所有學生、教师都特别重视的一门关键性的学科，但是在应试教育的背景下，很多学生已经成为一个专门解题的书呆子，这不是我们学习的初衷，所以，在素质教育的体制下，我们需要将创新作为当前教学的重点内容，而创新也是对学生探究能力的培养。应对新课改的要求我们可以参考以下几点建议。

一、培养学生正确的学习方法

一个错误的学习方法不但不能够帮助学生更好地学习，而且还会起到事倍功半的效果，所以，正确的学习方法才是学生提高学习能力、高效地获得准确知识的关键所在。因此，初中数学老师需要将书本上的知识传授给学生的同时培养他们正确的解题思路和学习方法，并让他们学会自主地发现问题并解决问题。

二、创造良好的探究环境

营造良好的探究环境是让学生产生探究意识的基础，对于心智还未成熟的初中生来说，环境因素是他们学习的重要因素。只有在学生相互探究和合作的前提下，才能让课堂变成以学生为主导的真正有利于学生的地方，相反，传统的教师“满堂灌”的教学方式很不利于培养学生的探究能力。

三、激发学生的兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师，只有当一个人对某件事物产生兴趣的时候，他才会竭尽所能地去研究并探索。对于初中生来说，枯燥的课堂完全不会提高他们对学习的兴趣，所以初中数学教师可以在日常及学习中利用信息技术的发展，通过多媒体技术进行教学，从而激发学生的兴趣。另外，适当的奖惩也是初中生很重视的一方面，有的学生会因为老师的一句鼓励和赞赏而大大提升他们的学习热情，所以，适当的奖惩不但会提高课堂的学习氛围，而且能够让全班的学生都积极向上，激发他们数学学习的热情。

四、引导学生大胆地猜想

对老师来说，他们不怕基础比较差的学生，就怕没有思想的学生，一个正值初中的学生完全没有自己的想法是一件非常可悲的事情，所以老师需要引导他们对于遇到的问题进行大胆的猜想，这样才能够在科学的探究过程中通过猜想来决定探究的方向。因此，教师对学生大胆猜想的引导也是培养探究能力的重要举措。

总之，探究是数学得以发展的根本，学生只有在不断的探究中才能增强自己的学习能力和对学习的兴趣，这样才能体现出素质教育的价值所在。

参考文献：

陈利民.优化教学方法 培养学生探究能力[J].科学教育，2009（02）.

编辑 马燕萍