心言手语

王芳

【教学理念】

课堂是习作小舞台，生活才是习作大舞台。易于动笔、乐于表达、直击心灵、妙手生花，心言手语才是习作的最高境界！

【教学流程】

一、欣赏画面，表达感受

同学们，身处美丽的江南，不游历一番实乃憾事，让我们先来欣赏一组画面。（放课件《漫步江南》）这是我们班女同学送给自己的十岁生日礼物，美吗？可以用哪些词语来形容你眼中的美呢？（古色古香、亭亭玉立等），完整的句子能说吗？（生表达）这些美丽的女主角们也写下了她们的真实体验。

二、习作引路，点评指导

片段一：

轮到我盘头发了！我心想：是不是每个人发型都不同呢？我又是什么发型呢？“啊！啊……”我终于知道盘个头发有多么疼了！

请小作者起立读读这段话。你们的第一感觉是什么呢？（疼），从哪里感受到的？（重点分析“啊”）疼在脱口而出的啊字上，疼在那个长长的省略号里。是的，小作者用特别朴实、特别真实的语言表达出了她的第一感受，忠实于自己的内心，这叫直击心灵。板书：直击心灵

片段二：

在家的时候，妈妈把我的头发左一梳、右一梳地给梳好了。然后，妈妈叫我闭上眼睛，在我头上喷啫喱水。我心想：我会被妈妈梳得怎么样呢？是好看还是不好看呢？终于，妈妈喷好了，我不管三七二十一，直接冲到了镜子旁边。“真漂亮啊！”我大喊，几乎把房子都给震动起来了。

作者是谁？同样是梳头，来看看这位小作者是怎么写的。（读）

当你看到镜子里的自己时，你的第一感觉是什么？（漂亮），同学们，看到这段文字，你们的第一感觉是什么？（漂亮）为什么感觉如此之强烈？（学生评价），同学们，在尊重第一感觉的基础上，可以让语言生动起来，飞扬起来，鲜活起来，澎湃于自己的表达并下笔成文，这就叫妙手生花。板书：妙手生花

片段三：

拍照时，陆××像木榛，张××像娘娘，张××像蝴蝶，马××像兔子一样，而我像一只猫一样。

同学们已经学会从不同层面来点评了，来看看这段文字，好吗？

生评。

老师点拨：自己的第一感觉是有了，可是别人无从感受，那能达到直击心灵的效果吗？再来看语言，虽然用了排比、比喻，但还不够具体，人物的形象还不够饱满，没有做到妙手生花。

片段4：

一旁的游客看到我们，脸上都露出了开心的笑容，大声赞叹道：“真是太美丽了！”还纷纷拿出照相机，向我们拍照，原来，他们也把我们当成一道亮丽的风景线了！我们心里都美滋滋的，比吃了蜜糖还要甜。

同样是写人的，我们来看看这段文字。请小作者来读后说说自己的第一感觉，大家感受到了吗？对于游客的描写不单一，有表情，有动作，有声音，还有想法，游客的形象就饱满了起来。

一个热爱写作的人永远都会对文字追求完美。我们心里都美滋滋的，比吃了蜜糖还要甜。这句话，你们满意吗？要追求语言的新鲜感与意境感，可以换成心里荡起了阵阵涟漪，教师不由得想起了小诗《断章》里的诗句，“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。”

片段5：

同学们，这么一修改，文字立即诗意起来了，所以，文章不厌百回改哦，来看看这个片段：（出示图文对照片段）

作者从照片中一看便知——俞×，这是她的原作，浏览一下。

（生浏览原作）

这是经老师指点后她的修改：

拍完照片，我迫不及待地来到镜头前欣赏。咦，这个女孩是我吗？真的是我吗？脸蛋白里透着红，眼睛亮里透着神，身穿大红旗袍，手执花鸟纱扇，身后映着的是百年老字号街铺，耳边传来的是阵阵吆喝：“桂花——糖粥，海棠——糕咧！”心中回荡的是苏州评弹。夜晚的七里山塘别具风情，我，一定是穿越了吧！

哪个更好一些？这样，我们请俞×在音乐声中美美地读一读。

点评：此文只应天上有，人间哪得几回读？

三、对照板书，总结方法

同学们，我手写我心，直击心灵，妙手生花，这就是心言手語。

编辑 王团兰